[!--title--]

来源 :中国经贸 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
[摘 要]《光的反射》是华师大版《科学》八年级下册第二章第一节内容。日常教学中,该节内容的呈现往往以演示实验为突破口,学生先观察实验现象得出结论,再开展实验进行验证,教师的主导性较强。探究性实验教学注重学生探究能力的培养,引导学生大胆猜想、自主设计,独立开展实验探究。基于此,立足教学实践,开展探究性实验教学设计,并进行针对性反思。[关键词]光的反射 探究性实验 教学设计 反思[中图分类号] G63
[摘 要]翻转课堂教学模式由课下活动和课上活动两部分组成。翻转课堂教学模式在中学化学学科的实施策略有“走出去,请进来”;提高中学化学教师的TPACK水平;采用集体备课,共同开发高水平微课课程;以学校化学教研组为依托,协作录制微课;等等。  [关键词]翻转课堂 实施策略 中学化学  [中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 16746058(2016)140104  翻转课堂就是教
高校图书馆应在社会主义市场经济中求发展西南民族学院图书馆副馆长汪继英党的十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,它标志着我国改革开放和经济
开展教育教学研究的几点做法和体会河池地区教委郭起佐改革开放十几年来,我们河池地区一直坚持开展教育教学研究,努力探索民族地区教育教学的发展规律,有力地促进了本地区教育事
[摘 要]在初中历史教学中培养学生的问题意识是历史学科的要求,是培养学生求真精神和创新能力的途径,是提高历史教学质量的法宝。在初中历史教学中培养学生问题意识的有效途径主要有:转变教学思维,让学生想问;营造课堂气氛,让学生敢问;重视基础学习,让学生能问;正确开展过程引导,让学生深问;讲究提问技巧,让学生会问。  [关键词]初中历史 问题意识 创新能力  [中图分类号]G633.51 [文献标识码]A
[摘要]传统的历史课堂往往是陈腐、呆板的课堂,要让历史课堂活起来,离不开教师教学模式的创新和教学手段的优化设计。  [关键词]历史课堂 鲜活 创新 优化设计  [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)190094  传统的历史课堂中教师往往把课本的知识灌给学生,学生被动去背诵和记忆。教师唱“独角戏”,学生懒于动起来,“黑字印在白纸上,别的时间我
[摘 要]微课程是一种新兴的教育方式,在我国高中教学运用中处于起步阶段。微课程给教师和学生耳目一新的感觉,让教师的教学变得简单,也让学生的学习变得轻松。好的微课程运用于高中历史教学,不仅可以减轻教师课堂教学的负担,也可以有效提升学生的学习效率,培养学生良好的学习习惯。  [关键词]高中历史 微课程 运用  [中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058(2016)16
我是怎样对学生进行爱国主义教育的南宁铁路分局第一小学沈尔红对学生进行爱国主义教育,是班主任工作的一项重要内容。一年多来,我采取多种形式,对学生进行爱国主义教育,收到了较