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目前，中等职业学校都面临着生源质量下滑的窘境。不少老师在授课时都或多或少地与学生发生过冲突，学生顶撞老师的事情时有发生。学生不想学，也学不进去，记不住，就干脆放弃。学生基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差。在一般同学看起来非常简单的问题，在这些学生看来却是难题。教与学的矛盾也越来越突出，教育面临的压力也越来越大。
教育是民族振兴的基石。而素质教育的全面实施，正是为了更好地解决培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为班主任，应该始终牢牢把握"育人为本，德育为先"的科学理念，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，切实在学习生活中帮助学生，引导学生健康快乐地成长，把德育教育作为其他教育领域的基础。
当前社会，学生在学习态度上所表现出来的问题，令老师和家长都瞠目结舌。学生建立起的观念是用逃学旷课来表达自己对学习的冷漠；用顶撞老师来刻画自己叛逆的个性；用打架抽烟来彰显自己的强硬。学生中普遍存在以大欺小、敲诈勒索的情况。这些现状为什么会成为大家关注的焦点？而学生间用拳头解决问题的根源出在哪里？难道这些不值得我们去深思吗？
教育的基本是使每一个人都具备生存和生活的基础知识和基本能力，培养出具有较高能力的高素质的人才。有人说过，"德"是一个人的灵魂，没有"德"，知识和能力就没有了方向上的保证。
举一个事例，马加爵，广西宾阳人，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，中学阶段成绩优异，曾被预评为"省三好学生"，2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日为部督A级杀人犯；2004年6月17日被执行死刑。在这个例子中我们不难看出，真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有"自我中心"的性格缺陷。
1构建和谐的师生关系
中等职业学校的学生由于长期受到诸多矛盾心理的煎熬，他们自然形成扭曲的性格和偏常的行为，使得他们也用冷漠来回敬社会，用强硬的态度来掩饰渴望关注的内心。
亲其师，才能信其道。面对这样的群体，教师更应该伸出一双温暖的手，用亲切的笑容去感动每一个学生的心灵。
和谐师生关系是建立良好教育氛围的基础。教师要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体，一堂课就必须有一堂课的效果。授课过程中，应细心听取学生对问题的不同见解，将认识事物的过程交给学生，循循善诱，和学生共同完成课堂教学任务。面对个别学生好接话茬，发表不合适宜的讲话时，坦然处之，用微笑的目光制止学生的不恰当行为，用温柔的手语提醒学生的错误，避免在课堂上和学生发生不愉快，一切都交给课后。用爱护学生保护学生尊重学生的方式和学生进行交流，提高学生自我判断是非的能力，同时又不影响课堂中，其他同学听课的效果。
在日常生活中，教师应该时刻关注学生的每一点情绪上的波动。中职学生正处于成长阶段，青春期阶段，思想是极不稳定的阶段，遇事不考虑后果，很容易冲动，行为偏激。如果不加以正确的指导教育，极易出现不良后果。融洽的师生关系能使班级产生温馨和谐的气氛，使师生心情欢畅，心理相容。学生出现问题是正常的，犯错误也是正常的，就看我们怎么去处理，处理不当，则无法获得学生的信任，他们就会出现叛逆心理，会认为老师在"整人"，故意为难他，久而久之无可救药。
2提高学生理性认识，规范学生道德行为
中等职业学校的教育也是学生由学校到社会之间的一个过度桥梁。
针对学校实际，规范学生行为，利用中等职业学校学生行为规范来约束培养学生。教师要充分利用班会的时间，开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
在2009年4月份，我曾在班级里搞了一次主题为"我与班级共成长"的主题班会。从最初学生仅仅停留在"不迟到、不早退、不旷课"的形式化的认识，到最后升华为"用拼搏的汗水去拥抱胜利的喜悦；用刻苦与顽强去书写青春的辉煌；用优异的成绩让集体的名字闪光"。其实这就是完成了一次心灵之旅，让学生有了明确的目标，有个坚定的信念，有了强烈的动力，有了对理想的追求。
利用每一次学校组织的文体活动，将学生凝聚到一起，让心与心相容，用顽强的斗志激励全班学生向着目标奋进。使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，让每一名学生都充分感受到这是一个集体荣誉感强的班集体，一个充满凝聚力的班集体。让每一名学生都能充分认识到，你的每一个言行已经不再是你的个人行为了，它代表着一个班集体，关系到一个班集体的形象。
对每一个学生，教师都应该给予最真挚的期待。在给学生的毕业留言中，我总是写到："以目标为圆心，用勤奋为半径，凭借聪慧的头脑和鹰隼的眼睛，为自己的未来画一个无比灿烂的人生之圆！"
教师对学生给予的每一份期待都将会使学生感到教师对他的关心与爱护，从而激发他的上进心。
3贯通多种渠道，形成学校、家庭、社会紧密结合的教育管理网络
教师单单凭借自己的威信和力量去管理班级，是不可能取得教育的成功，必须在学生管理的过程中争取任课老师和学生家长的一致性要求和态度，并时常同他们交换意见，经常听取他们的意见，及时掌握课堂中的最新状况。
新学期，我们开始建立起班级博客，通过网络的形式将学习方法和课程知识传递给学生。甚至有些学生家长主动通过孩子的QQ与我取得联系，进一步促进了教师、家长之间的实时联系，加强了对学生生活、学习动态的掌控，完善了双方对孩子的教育管理体系，成为双方紧密联系的重要途径。
另外，作为面对面的相互交流，教师还应对家长会高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上主要谈学期教学内容及要求，谈学生的整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，教师工作才能更加顺利轻松。会后，和个别家长及时沟通思想，提出中肯的意见和建议，用可行的办法帮助家长做好学生的转化工作。
此外，教师还要通过社会实践活动，让学生走出学校，用自己在工作岗位中的劳动来进一步认识社会，让学生自己深刻意识到学习的重要性。
4发挥主体精神，培养学生创新精神和实践能力
教师要充分发挥学生的主体作用，以活动为载体，充分利用各项教育活动、各项体育比赛，培养学生道德观念，激励学生的创造性思维，努力发掘学生的潜能，使学生健康活泼地主动地得到发展。
2009年，学校开展了以《感恩》为主题的演讲比赛，使学生深刻领悟到在自己的一生中应该感激身边任何一个人，是他们让你学会了好与坏，善恶美丑，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教育之恩，感恩社会，感恩同学，在今后的成长过程中更好地处理好人际关系。
2010年，学校开展了第六届文化艺术节，通过各种有意义的活动调动学生的积极性。学生在活动中，增进了友情，凝聚了班集体，在争先创优中，实现了自己一个个小小的创意，同时也开拓了思路，融洽了师生关系。
把学生的管理工作看成我们每个人应尽的责任和义务，加强学生道德品质教育，加强学生良好习惯养成。师以德为先，德以爱为重。我们只有在实践中不断完善自己，不断去探索有效办法，才能使他们健康、顺利地走向社会。
教育是民族振兴的基石。而素质教育的全面实施，正是为了更好地解决培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为班主任，应该始终牢牢把握"育人为本，德育为先"的科学理念，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，切实在学习生活中帮助学生，引导学生健康快乐地成长，把德育教育作为其他教育领域的基础。
当前社会，学生在学习态度上所表现出来的问题，令老师和家长都瞠目结舌。学生建立起的观念是用逃学旷课来表达自己对学习的冷漠；用顶撞老师来刻画自己叛逆的个性；用打架抽烟来彰显自己的强硬。学生中普遍存在以大欺小、敲诈勒索的情况。这些现状为什么会成为大家关注的焦点？而学生间用拳头解决问题的根源出在哪里？难道这些不值得我们去深思吗？
教育的基本是使每一个人都具备生存和生活的基础知识和基本能力，培养出具有较高能力的高素质的人才。有人说过，"德"是一个人的灵魂，没有"德"，知识和能力就没有了方向上的保证。
举一个事例，马加爵，广西宾阳人，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，中学阶段成绩优异，曾被预评为"省三好学生"，2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日为部督A级杀人犯；2004年6月17日被执行死刑。在这个例子中我们不难看出，真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有"自我中心"的性格缺陷。
1构建和谐的师生关系
中等职业学校的学生由于长期受到诸多矛盾心理的煎熬，他们自然形成扭曲的性格和偏常的行为，使得他们也用冷漠来回敬社会，用强硬的态度来掩饰渴望关注的内心。
亲其师，才能信其道。面对这样的群体，教师更应该伸出一双温暖的手，用亲切的笑容去感动每一个学生的心灵。
和谐师生关系是建立良好教育氛围的基础。教师要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体，一堂课就必须有一堂课的效果。授课过程中，应细心听取学生对问题的不同见解，将认识事物的过程交给学生，循循善诱，和学生共同完成课堂教学任务。面对个别学生好接话茬，发表不合适宜的讲话时，坦然处之，用微笑的目光制止学生的不恰当行为，用温柔的手语提醒学生的错误，避免在课堂上和学生发生不愉快，一切都交给课后。用爱护学生保护学生尊重学生的方式和学生进行交流，提高学生自我判断是非的能力，同时又不影响课堂中，其他同学听课的效果。
在日常生活中，教师应该时刻关注学生的每一点情绪上的波动。中职学生正处于成长阶段，青春期阶段，思想是极不稳定的阶段，遇事不考虑后果，很容易冲动，行为偏激。如果不加以正确的指导教育，极易出现不良后果。融洽的师生关系能使班级产生温馨和谐的气氛，使师生心情欢畅，心理相容。学生出现问题是正常的，犯错误也是正常的，就看我们怎么去处理，处理不当，则无法获得学生的信任，他们就会出现叛逆心理，会认为老师在"整人"，故意为难他，久而久之无可救药。
2提高学生理性认识，规范学生道德行为
中等职业学校的教育也是学生由学校到社会之间的一个过度桥梁。
针对学校实际，规范学生行为，利用中等职业学校学生行为规范来约束培养学生。教师要充分利用班会的时间，开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
在2009年4月份，我曾在班级里搞了一次主题为"我与班级共成长"的主题班会。从最初学生仅仅停留在"不迟到、不早退、不旷课"的形式化的认识，到最后升华为"用拼搏的汗水去拥抱胜利的喜悦；用刻苦与顽强去书写青春的辉煌；用优异的成绩让集体的名字闪光"。其实这就是完成了一次心灵之旅，让学生有了明确的目标，有个坚定的信念，有了强烈的动力，有了对理想的追求。
利用每一次学校组织的文体活动，将学生凝聚到一起，让心与心相容，用顽强的斗志激励全班学生向着目标奋进。使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，让每一名学生都充分感受到这是一个集体荣誉感强的班集体，一个充满凝聚力的班集体。让每一名学生都能充分认识到，你的每一个言行已经不再是你的个人行为了，它代表着一个班集体，关系到一个班集体的形象。
对每一个学生，教师都应该给予最真挚的期待。在给学生的毕业留言中，我总是写到："以目标为圆心，用勤奋为半径，凭借聪慧的头脑和鹰隼的眼睛，为自己的未来画一个无比灿烂的人生之圆！"
教师对学生给予的每一份期待都将会使学生感到教师对他的关心与爱护，从而激发他的上进心。
3贯通多种渠道，形成学校、家庭、社会紧密结合的教育管理网络
教师单单凭借自己的威信和力量去管理班级，是不可能取得教育的成功，必须在学生管理的过程中争取任课老师和学生家长的一致性要求和态度，并时常同他们交换意见，经常听取他们的意见，及时掌握课堂中的最新状况。
新学期，我们开始建立起班级博客，通过网络的形式将学习方法和课程知识传递给学生。甚至有些学生家长主动通过孩子的QQ与我取得联系，进一步促进了教师、家长之间的实时联系，加强了对学生生活、学习动态的掌控，完善了双方对孩子的教育管理体系，成为双方紧密联系的重要途径。
另外，作为面对面的相互交流，教师还应对家长会高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上主要谈学期教学内容及要求，谈学生的整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，教师工作才能更加顺利轻松。会后，和个别家长及时沟通思想，提出中肯的意见和建议，用可行的办法帮助家长做好学生的转化工作。
此外，教师还要通过社会实践活动，让学生走出学校，用自己在工作岗位中的劳动来进一步认识社会，让学生自己深刻意识到学习的重要性。
4发挥主体精神，培养学生创新精神和实践能力
教师要充分发挥学生的主体作用，以活动为载体，充分利用各项教育活动、各项体育比赛，培养学生道德观念，激励学生的创造性思维，努力发掘学生的潜能，使学生健康活泼地主动地得到发展。
2009年，学校开展了以《感恩》为主题的演讲比赛，使学生深刻领悟到在自己的一生中应该感激身边任何一个人，是他们让你学会了好与坏，善恶美丑，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教育之恩，感恩社会，感恩同学，在今后的成长过程中更好地处理好人际关系。
2010年，学校开展了第六届文化艺术节，通过各种有意义的活动调动学生的积极性。学生在活动中，增进了友情，凝聚了班集体，在争先创优中，实现了自己一个个小小的创意，同时也开拓了思路，融洽了师生关系。
把学生的管理工作看成我们每个人应尽的责任和义务，加强学生道德品质教育，加强学生良好习惯养成。师以德为先，德以爱为重。我们只有在实践中不断完善自己，不断去探索有效办法，才能使他们健康、顺利地走向社会。