新一轮课程改革给教学带来了一股清新的气息。课堂教学应培养学生的素质，发展学生的个性，促进学生的全面发展。数学课堂教学要适应学生发展的需要，教师就必须更新教学观念，把新的理念带进课堂，改进教学方法，优化学生的学习过程。 一、创设适宜的教学情境，使学生乐于学习 数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用性等特点，还应考虑学生学习数学的心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生
自从省人民政府办公厅发出苏政办发(1989)91号文之后,江苏的音像事业实行了广播部门归口、广播文化分工管理的体制。实行这一体制后,广播电视部门如何充分发挥归口管理的职能
目的：比较不同煎药时间下,使用中药煎药机、不锈钢锅煎煮肉桂时桂皮醛的煎出量,确定肉桂的适宜煎药方法。方法：以高效液相色谱法测定药液中桂皮醛的含量,数据结果进行t检验。结
人生在世两大快事：一是他乡遇故知，二是久旱逢甘霖。《河南教育》就是母亲和我的人生故知，更是我们心灵渴盼的甘霖。从第一次的相遇相知到不弃不离的相依相伴，《河南教育》陪母亲走过了风雨23载，也陪我度过了10年教学生涯，她使母亲的教育事业蒸蒸日上，为我的教育教学工作锦上添花。 一、结缘《河南教育》，母亲走上成功 母亲出生于1956年，17岁就成了一名乡村女教师。她和所有老师一样，在三尺讲台上
江苏省广播电视学会成立大会:亲爱的代表们,在江苏省广播电视学会成立之际,中国广播电视学会谨向你们,并通过你们向全省广播电视战线的同志们致以热烈的衷心的祝贺. 江苏是政
思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,就要创设出一种学习气氛,使学生乐于求知,主动思考,利用学生旧有的知识经验和认知结构,以造成认知冲突。心理学研究告诉我们:认知冲突是学生的已有知识和经验与新学知识之间的冲突式差别,这种冲突会引起学生的好奇心,并促使其注意、关心探索的行为。 数学课堂教学中有了学习气氛和认识冲突,即创设了思维情境,学生便有了
目的探讨脑电图（EEG）、脑干听觉诱发电位（BAEP）对脑外伤后综合征（PTBS）的临床诊断价值。方法对120例临床诊断为脑外伤后综合征的患者在1周～3月分别行EEG和BAEP检查，并与CT和80名健康