数学新课程标准中指出:培养学生的发散思维能力、空间想象力、分析问题解决问题的能力,这是数学主要的培养目标.数学能力是学生学习数学必备的一种能力,它的培养无论对学生的
学校教学应以接受学习与探究学习并存,并随教育层次的变化相应地有所变化.学生受教育的过程就是从接受走向探究的过程,中学数学教学也不例外.最重要的是,教师必须根据教育对
在连铸生产过程,结晶器液位易受许多复杂和不确定因素影响,难以控制.为此提出一种新的变结构模糊控制器.在这个控制器中,采用一种基于改进的聚类算法的双层ISODATA算法的状态识别方法;并且
在学习数学的过程中,我发现一个有趣的现象:在生活中,数学无处不在.不管是在家里还是在学校里,不管是家用电器还是学校的桌椅,只要细心观察,认真思考,就会发现它们无不包含着
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分.它反映了数学的本质特征,是对数学概念、原理和方法的本质认识,是分析和处理数学问题的指导思想.
物理不仅仅是一门学科,更是一门科学,这就要求我们教师要发挥主导作用、充分体现学生的主体地位、组织引导学生有效的进行实验探究学习.