【摘 要】
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目的:探究疼痛护理管理模式在创伤骨科病房中的应用效果.方法:选取创伤骨科病房患者120例,在我院于2016年11月至2019年11月进行治疗,按照随机数字表法分为观察组及对照组,两
【机 构】
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江苏省仪征市人民医院骨科,江苏 仪征,211400
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目的:探究疼痛护理管理模式在创伤骨科病房中的应用效果.方法:选取创伤骨科病房患者120例,在我院于2016年11月至2019年11月进行治疗,按照随机数字表法分为观察组及对照组,两组各60例.实施疼痛护理管理模式的是观察组,择常规护理干预方式的是对照组.对比两组护理满意度、NRS评分情况.结果:相较于对照组40例(66.67%),观察组的护理总满意度为59例(98.33%)较高,对比差异有统计学意义(P0.05),但是相较于对照组,观察组术后1d、2d、3d的NRS 评分均较低,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论:针对创伤骨科病房患者,采用疼痛护理管理模式,可显著改善患者的生活质量,取得极佳的护理满意度,缓解患者存在的疼痛症状,加快康复速度,具有临床应用价值.
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摘要:互动式教学法是一种坚持以学生为主体,以训练为辅助功能,以思维为核心的新型教学模式。本文分析与研究了互动式教学法在大学英语教学实践中的应用,希望对大学英语教学实践活动的开展提供一些理论依据。 关键词:互动式教学法 大学英语 教学实践 学习是一个自主的过程,学生的创新思维是学习过程中最重要的因素。对于大学生而言,教学的目标应是培养他们观察问题、发现问题、分析问题与解决问题的能力。课堂是培养学
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