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摘 要：班主任工作是学校工作的重中之重，是学生管理和班级管理的基石。如何做好班主任工作，作者通过多年一线班主任工作实践，提出了“用心去感动，用真去感知，用行去感化”的工作理念，从而做好、做实班主任工作。
关键词：班主任工作;心经;真经;行经
班主任工作是学校工作的基础，是班级管理的基石，是形成良好班风的保障，也是促进学生成长的重要支撑。初中学生正处于青春期，是生理和心理发育的关键期，是学生人生观、世界观和价值观的初步形成期，是学生人格建立的重要阶段，因此，班主任工作非常重要。笔者一直担任班主任，通过多年的摸索和实践，提出做好班主任工作，需要念好的“三字经”——心经、真经和行经。
一、班主任工作三字经之“心经”
所谓“心经”，是指班主任要有爱心，有责任心，对学生要有关爱之心。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。没有爱心，就没有教育，爱心是班主任走进学生的法宝，特别是对于身处特殊时期的初中学生更是如此。这种爱心，包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有热爱自己的工作，才会有工作的热情，有了职业的自豪感，才能全身心地投入工作中，把工作做好、做实。只有热爱学生，才会关注学生，倾听学生的心声，走进学生的内心世界，从而把握学生的动向，做好管理学生、教育学生、培养学生的工作。
有了工作的爱心，还得富有责任心。“责任是一种与生俱来的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才是完美展现自身能力与价值。” 选择了班主任工作，等于选择了更多的责任。在班主任工作中，每天有许多琐碎的工作要做，如果班主任认为有些工作一点意义也没有，从而自怨自艾，满腹牢骚，工作起来就会感觉苦恼，身心俱疲。唯有高度的责任心，才能使班主任时刻保持一个良好心态，从而热爱自己的工作，那么班主任工作起来就会有效率，感觉每一天都充满阳光。
关心就是要关爱学生，一个班主任只有具备关心学生的品质，在教育工作中才能做到既关注学生知识的获得，又关心学生情感的波动;既关爱学生身体的成长，又关心学生精神的需求;既留心学生道德的健全，又关心学生心灵的丰盈。班主任要学会认真地倾听学生、观察学生、感受学生，全身心地接纳学生传递的一切信息。当关心学生成为一种习惯，师生就会处于一个平等、民主、和谐的氛围之中，班主任工作才能走近学生，走进学生。
二、班主任工作三字经之“真经”
所谓“真经”，就是要求班主任要有真情，工作真实。
真情就是对学生一视同仁，对学生有感情，有热情。在学校管理中，班主任和学生在人格上是平等的，没有高低之分，这就要求班主任在工作时，要学会躬身倾听，要与学生有共情。只有与学生有感同身受的情感体会，才能真正理解学生，走近学生心灵，与学生进行沟通，在思想上架起友谊和交流的桥梁，赢得学生的尊重和信任，学生才会主动接近班主任，乐意接受班主任的教诲，从而形成融洽的师生关系。
真实，即工作从实际出发，从学生角度出发做管理。班主任工作切忌空泛，形式主义。班级管理是实实在在的工作，学生情况也是因人而异，这就要求我们在做工作时，要从实际情况出发，有针对性地开展工作，从班级实际出发，根据具体情况，提出切实可行的班级建设要求，不流于形式。同时，也要根据学生的差异性，有针对性地开展个别工作，根据学生成长的特点，要求班主任因材施教，区别对待。班主任要积极关注学生、了解学生，发现学生的闪光点，因势利导，促进学生成长。
三、班主任工作三字经之“行经”
所谓“行经”，即以言行举止引导学生，用言传身教影响学生，用亲力亲为感化学生。
班主任的为人处世，是学生行为举止的一面镜子，班主任的行为习惯是学生模仿的一面旗帜，很多学生都会受到班主任在各方面潜移默化的影响，如果班主任能起到榜样作用，那对于整个班集体来讲，班主任的管理结果将会成效显著。在班级管理中，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展，班主任的一言一行，都深刻地感染和引导着学生，学生能从各个方面接触班主任，从而去模仿。因此，班主任必须时刻注重自己的言谈举止，要在各方面以身作则，率先示范，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，加强自身的道德规范、行为准则和个人修养。为人师表，是一种无形的教育，班主任要求学生做到的，自己应该先做到。
班主任工作是一项慢工细活，只要班主任用心去感动，用真去感知，用行去感化，就一定能在班主任工作岗位上书写出优美的乐章，谱写出动人的旋律。
参考文献：
[1]葛明荣，王晓静.班主任工作艺术：从案例中学习[M].北京：科学出版社，2010.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].上海：漓江出版社，2008.
关键词：班主任工作;心经;真经;行经
班主任工作是学校工作的基础，是班级管理的基石，是形成良好班风的保障，也是促进学生成长的重要支撑。初中学生正处于青春期，是生理和心理发育的关键期，是学生人生观、世界观和价值观的初步形成期，是学生人格建立的重要阶段，因此，班主任工作非常重要。笔者一直担任班主任，通过多年的摸索和实践，提出做好班主任工作，需要念好的“三字经”——心经、真经和行经。
一、班主任工作三字经之“心经”
所谓“心经”，是指班主任要有爱心，有责任心，对学生要有关爱之心。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。没有爱心，就没有教育，爱心是班主任走进学生的法宝，特别是对于身处特殊时期的初中学生更是如此。这种爱心，包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有热爱自己的工作，才会有工作的热情，有了职业的自豪感，才能全身心地投入工作中，把工作做好、做实。只有热爱学生，才会关注学生，倾听学生的心声，走进学生的内心世界，从而把握学生的动向，做好管理学生、教育学生、培养学生的工作。
有了工作的爱心，还得富有责任心。“责任是一种与生俱来的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才是完美展现自身能力与价值。” 选择了班主任工作，等于选择了更多的责任。在班主任工作中，每天有许多琐碎的工作要做，如果班主任认为有些工作一点意义也没有，从而自怨自艾，满腹牢骚，工作起来就会感觉苦恼，身心俱疲。唯有高度的责任心，才能使班主任时刻保持一个良好心态，从而热爱自己的工作，那么班主任工作起来就会有效率，感觉每一天都充满阳光。
关心就是要关爱学生，一个班主任只有具备关心学生的品质，在教育工作中才能做到既关注学生知识的获得，又关心学生情感的波动;既关爱学生身体的成长，又关心学生精神的需求;既留心学生道德的健全，又关心学生心灵的丰盈。班主任要学会认真地倾听学生、观察学生、感受学生，全身心地接纳学生传递的一切信息。当关心学生成为一种习惯，师生就会处于一个平等、民主、和谐的氛围之中，班主任工作才能走近学生，走进学生。
二、班主任工作三字经之“真经”
所谓“真经”，就是要求班主任要有真情，工作真实。
真情就是对学生一视同仁，对学生有感情，有热情。在学校管理中，班主任和学生在人格上是平等的，没有高低之分，这就要求班主任在工作时，要学会躬身倾听，要与学生有共情。只有与学生有感同身受的情感体会，才能真正理解学生，走近学生心灵，与学生进行沟通，在思想上架起友谊和交流的桥梁，赢得学生的尊重和信任，学生才会主动接近班主任，乐意接受班主任的教诲，从而形成融洽的师生关系。
真实，即工作从实际出发，从学生角度出发做管理。班主任工作切忌空泛，形式主义。班级管理是实实在在的工作，学生情况也是因人而异，这就要求我们在做工作时，要从实际情况出发，有针对性地开展工作，从班级实际出发，根据具体情况，提出切实可行的班级建设要求，不流于形式。同时，也要根据学生的差异性，有针对性地开展个别工作，根据学生成长的特点，要求班主任因材施教，区别对待。班主任要积极关注学生、了解学生，发现学生的闪光点，因势利导，促进学生成长。
三、班主任工作三字经之“行经”
所谓“行经”，即以言行举止引导学生，用言传身教影响学生，用亲力亲为感化学生。
班主任的为人处世，是学生行为举止的一面镜子，班主任的行为习惯是学生模仿的一面旗帜，很多学生都会受到班主任在各方面潜移默化的影响，如果班主任能起到榜样作用，那对于整个班集体来讲，班主任的管理结果将会成效显著。在班级管理中，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展，班主任的一言一行，都深刻地感染和引导着学生，学生能从各个方面接触班主任，从而去模仿。因此，班主任必须时刻注重自己的言谈举止，要在各方面以身作则，率先示范，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，加强自身的道德规范、行为准则和个人修养。为人师表，是一种无形的教育，班主任要求学生做到的，自己应该先做到。
班主任工作是一项慢工细活，只要班主任用心去感动，用真去感知，用行去感化，就一定能在班主任工作岗位上书写出优美的乐章，谱写出动人的旋律。
参考文献：
[1]葛明荣，王晓静.班主任工作艺术：从案例中学习[M].北京：科学出版社，2010.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].上海：漓江出版社，2008.