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【摘要】随着我国社会经济和科学技术的不断发展，现今我国正处在微时代快速发展的时期，微时代将传统的信息传播形式进行了改变，也对人们的思维方式和工作模式进行了创新改革，在就业教育方面我们可以通过各种方式将微理念融入到大学生就业教育微观动态中，通过提升就业教育的实效性和针对性，实现大学生个性化就业发展，从根本上推动大学生就业率和就业质量的提升，最终保障我国高校就业教育事业的有序推进发展。
【关键词】微时代 大学生 就业教育
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0210-02
近几年来社会就业环境日趋严峻，就业问题、特别是大学生就业问题成为国家及民生大众关注及重视的一个突出点。政府多部门重视大学生就业问题，并提高了对大学生就业教育的重视度。而高校在毕业生就业工作中，关心的问题之一就是“如何让就业教育有效帮助大学生成功就业？”。在本文中，研究者试通过对微时代的理解，尝试将微理念融入到大学生就业教育中，从根本上推动大学生就业率和就业质量的提升。
一、微时代特点
随着我国信息技术的不断发展，微理念已经逐渐进入到人们社会生活中，微时代传播的信息具有速度快、信息内容和数量比较丰富、传播的影响具有冲击力和震撼力、传播方式比较流动、扁平化的特质特点。而微时代的这些特质和特点给人们的生活和工作带来了巨大的便利，人们只要在网络中就可以找到自己需要的信息，同时人们传递信息的方式也从传统的写信、邮件等形式转变为灵活、便捷的微博和微信等形式，其形式要比传统方式方便、快捷。
二、在大学生就业教育中融入“微”理念，有效进行“微革命”
在高校就业教育中融入微观教学模式，可以通过有效实施“微信息”、“微交流”、“微体系”等教学活动帮助学生树立正确的就业观念、掌握有效的就业政策和求职方式、了解及时的就业信息，进而推进大学生的就业效率和大学生就业质量的提高。在国外的较多高校正在实施就业教育“微革命”活动，这些高校学生在大一时开始接受职业生涯规划教育，学生结合自己兴趣和特长选择就业专业，并对市场需求进行调查，通过积极参加社会实践活动，提升自身实践能力，而高校也会及时给予就业知识方面的帮助。而微时代为就业教育活动提供了多种新的教育活动方式，让高校可以更加细化、系统的引导学生建立相关的就业心理和知识体系，并有针对性的进行教育和培养，进而提升高校就业教育整体质量，保障提升学生就业效率。例如，某高校在进行就业教育时，将微理念融入到教育教学中。在大学生一进入到大学时就开始进行就业教育，让学生更好的理解各专业情况和专业就业方向；在学生进入到大二时，学校会让学生根据自身喜好和特长选择细化的就业专业，让学生可以更好有针对性的进行专业学习；学生进入到大三阶段时，高校通过微信息为学生提供了一些就业资料和市场需求资料，并让学生通过参加社会实践活动和招聘会等活动，培养学生的社交能力；在学生进入到大四阶段时，高校就会安排学生到就业单位进行实习和求职，通过教授学生求职要领和就业技巧等，有效提升学生就业能力。通过这一系列的就业教育，在大学生毕业求职时可以有效提升学生就业效率，整体提升大学生就业质量。
三、在“微时代”下有效进行大学生就业教育
在微时代下，信息传递形式的转变可以有效形成微群体。微群体是以学生共同的爱好、兴趣与价值观为媒介，有效形成微系统的立体形式。在一小部分群体中，要想有效进行信息传递，可以通过微系统来进行，在微系统中可将信息和价值观快速传递给群体人员，通过这一形式可以将就业信息良好传递给目标群体学生，并且在微系统中学生也可以进行交流和沟通，学生可以通过相同的生活环境、社会价值观、兴趣爱好和职业规划等内容，进行相互交流和沟通。并且微时代下对微群体开展就业教育可以起到非常大的作用，首先，它可以将宏观政策中的不足进行弥补，有效找出微群体中就业教育的问题和不足之处，并根据其问题提出具有针对性的、有效的解决策略，保证微系统在就业教育中正常运行。其次，微信息、微系统在大学生就业教育中针对微群体的应用可以有效提升就业教育的针对性和实效性特点，让大学生在进行就业知识学习时，明确学习目标，提升学生就业能力，保障学生就业发展能够顺利进行，提升学生就业效率。最后，它具有尊重学生的个体差异性和特殊性特点，能够有效确保就业教育个性化，对不同学生选择的不同专业起到有效指导作用，让学生更加适应和融入到社会和就业环境中，有效提升大学生就业教育整体质量，从根本解决大学生就业难的问题。
四、结束语
微时代中信息传播的速度要比传统的信息传播形式要快，而且其传播的内容也具有一定的冲击力和震撼力的特点，它不仅改变了信息传播的形式，并且也将人们的思维方式进行转变，我国现今有很多高校都将微观念融入到就业教育中，它有效将大学生就业教育进行“微革命”，将传统就业教育进程转变，为高校提供了明确的就业教育形式，有效提升高校大学生就业质量，也整体提升大学生就业教育整体效率。
参考文献：
[1]张宪林； 方立琴.对“微时代”大学生就业教育的思考[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2014（2）：156-158.
[2]邓淑容.大学生就业教育生态系统构建与思考[J].湖北科技学院学报，2015（7）：482-483.
[3]闫广芬.大学生就业、创业教育研究的逻辑起点[J].南开学报（哲学社会科学版），2013（3）：169-170.
【关键词】微时代 大学生 就业教育
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0210-02
近几年来社会就业环境日趋严峻，就业问题、特别是大学生就业问题成为国家及民生大众关注及重视的一个突出点。政府多部门重视大学生就业问题，并提高了对大学生就业教育的重视度。而高校在毕业生就业工作中，关心的问题之一就是“如何让就业教育有效帮助大学生成功就业？”。在本文中，研究者试通过对微时代的理解，尝试将微理念融入到大学生就业教育中，从根本上推动大学生就业率和就业质量的提升。
一、微时代特点
随着我国信息技术的不断发展，微理念已经逐渐进入到人们社会生活中，微时代传播的信息具有速度快、信息内容和数量比较丰富、传播的影响具有冲击力和震撼力、传播方式比较流动、扁平化的特质特点。而微时代的这些特质和特点给人们的生活和工作带来了巨大的便利，人们只要在网络中就可以找到自己需要的信息，同时人们传递信息的方式也从传统的写信、邮件等形式转变为灵活、便捷的微博和微信等形式，其形式要比传统方式方便、快捷。
二、在大学生就业教育中融入“微”理念，有效进行“微革命”
在高校就业教育中融入微观教学模式，可以通过有效实施“微信息”、“微交流”、“微体系”等教学活动帮助学生树立正确的就业观念、掌握有效的就业政策和求职方式、了解及时的就业信息，进而推进大学生的就业效率和大学生就业质量的提高。在国外的较多高校正在实施就业教育“微革命”活动，这些高校学生在大一时开始接受职业生涯规划教育，学生结合自己兴趣和特长选择就业专业，并对市场需求进行调查，通过积极参加社会实践活动，提升自身实践能力，而高校也会及时给予就业知识方面的帮助。而微时代为就业教育活动提供了多种新的教育活动方式，让高校可以更加细化、系统的引导学生建立相关的就业心理和知识体系，并有针对性的进行教育和培养，进而提升高校就业教育整体质量，保障提升学生就业效率。例如，某高校在进行就业教育时，将微理念融入到教育教学中。在大学生一进入到大学时就开始进行就业教育，让学生更好的理解各专业情况和专业就业方向；在学生进入到大二时，学校会让学生根据自身喜好和特长选择细化的就业专业，让学生可以更好有针对性的进行专业学习；学生进入到大三阶段时，高校通过微信息为学生提供了一些就业资料和市场需求资料，并让学生通过参加社会实践活动和招聘会等活动，培养学生的社交能力；在学生进入到大四阶段时，高校就会安排学生到就业单位进行实习和求职，通过教授学生求职要领和就业技巧等，有效提升学生就业能力。通过这一系列的就业教育，在大学生毕业求职时可以有效提升学生就业效率，整体提升大学生就业质量。
三、在“微时代”下有效进行大学生就业教育
在微时代下，信息传递形式的转变可以有效形成微群体。微群体是以学生共同的爱好、兴趣与价值观为媒介，有效形成微系统的立体形式。在一小部分群体中，要想有效进行信息传递，可以通过微系统来进行，在微系统中可将信息和价值观快速传递给群体人员，通过这一形式可以将就业信息良好传递给目标群体学生，并且在微系统中学生也可以进行交流和沟通，学生可以通过相同的生活环境、社会价值观、兴趣爱好和职业规划等内容，进行相互交流和沟通。并且微时代下对微群体开展就业教育可以起到非常大的作用，首先，它可以将宏观政策中的不足进行弥补，有效找出微群体中就业教育的问题和不足之处，并根据其问题提出具有针对性的、有效的解决策略，保证微系统在就业教育中正常运行。其次，微信息、微系统在大学生就业教育中针对微群体的应用可以有效提升就业教育的针对性和实效性特点，让大学生在进行就业知识学习时，明确学习目标，提升学生就业能力，保障学生就业发展能够顺利进行，提升学生就业效率。最后，它具有尊重学生的个体差异性和特殊性特点，能够有效确保就业教育个性化，对不同学生选择的不同专业起到有效指导作用，让学生更加适应和融入到社会和就业环境中，有效提升大学生就业教育整体质量，从根本解决大学生就业难的问题。
四、结束语
微时代中信息传播的速度要比传统的信息传播形式要快，而且其传播的内容也具有一定的冲击力和震撼力的特点，它不仅改变了信息传播的形式，并且也将人们的思维方式进行转变，我国现今有很多高校都将微观念融入到就业教育中，它有效将大学生就业教育进行“微革命”，将传统就业教育进程转变，为高校提供了明确的就业教育形式，有效提升高校大学生就业质量，也整体提升大学生就业教育整体效率。
参考文献：
[1]张宪林； 方立琴.对“微时代”大学生就业教育的思考[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2014（2）：156-158.
[2]邓淑容.大学生就业教育生态系统构建与思考[J].湖北科技学院学报，2015（7）：482-483.
[3]闫广芬.大学生就业、创业教育研究的逻辑起点[J].南开学报（哲学社会科学版），2013（3）：169-170.