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孩子的寝室里有个鞋架，鞋架一共六层，是孩子们午睡的时候放鞋子用的。每次午睡前，我总看到有几个孩子为了能让自己的鞋摆放在鞋架的最上面一层，迅速脱下鞋子抢着放好，然后就放心地脱衣服睡觉了。可是后面的孩子把前面孩子刚刚放好的鞋又给拿下来了，然后把自己的鞋给摆放上去，鞋子摆放的位置都给弄乱了。起床后，好多的孩子，围着鞋架找不到自己的鞋。有一次睡觉前，我问佳佳：“为什么把鞋放在最上面呢?”佳佳说：“放在最上面一层最好找也最好拿。”既然大家都喜欢把鞋子放在最上面，我想到了一个主意：让他们进行脱鞋和脱衣服比赛，谁快谁就摆最上面的一层。刚开始效果很好。可时间一长，他们的竞赛意识淡薄了，就又恢复到原样了。
这天孩子们学习序数，帮助小动物找家，看它们住在楼房的第几层第几问。我灵机一动，和孩子们一起把鞋架上的每一层做上数字标志，然后在每一层上从左到右再贴上不同的图案标志。我对孩子们说：“快看我们的鞋子今天也要住楼房了，你想让自己的鞋住第几层楼房呢?注意，要让鞋子住在空房间里。”我故意强调了一下“空房间”，就是希望孩子们不要再像以前一样拿掉别人的鞋子换上自己的鞋子。孩子们听我这么一说，来了兴致，很快让自己鞋子都摆放在有图案标志的位置上，还兴致勃勃地讨论着自己的鞋住在几楼第几个。圆圆跑过来告诉我说：“老师，我的鞋子住在一楼，第二个。”储皓告诉我：“老师，我的鞋住在三楼第四个。”就这样，孩子们的鞋子每天住着不同层次的楼房，换着不同的标志，他们能熟练地说出自己鞋子准确的位置。
这以后，我们班再也没有出现胡乱摆放鞋子的现象，而且孩子们也很快理解和掌握了序数。没想到把数学学习跟孩子的生活常规联系在一起，会有意想不到的效果。其实，只要我们平时多用心观察孩子们生活中每一个细节，多记录，多思考，总能找到好的方法来教育和引导孩子。我们也总有着不同的收获。
这天孩子们学习序数，帮助小动物找家，看它们住在楼房的第几层第几问。我灵机一动，和孩子们一起把鞋架上的每一层做上数字标志，然后在每一层上从左到右再贴上不同的图案标志。我对孩子们说：“快看我们的鞋子今天也要住楼房了，你想让自己的鞋住第几层楼房呢?注意，要让鞋子住在空房间里。”我故意强调了一下“空房间”，就是希望孩子们不要再像以前一样拿掉别人的鞋子换上自己的鞋子。孩子们听我这么一说，来了兴致，很快让自己鞋子都摆放在有图案标志的位置上，还兴致勃勃地讨论着自己的鞋住在几楼第几个。圆圆跑过来告诉我说：“老师，我的鞋子住在一楼，第二个。”储皓告诉我：“老师，我的鞋住在三楼第四个。”就这样，孩子们的鞋子每天住着不同层次的楼房，换着不同的标志，他们能熟练地说出自己鞋子准确的位置。
这以后，我们班再也没有出现胡乱摆放鞋子的现象，而且孩子们也很快理解和掌握了序数。没想到把数学学习跟孩子的生活常规联系在一起，会有意想不到的效果。其实，只要我们平时多用心观察孩子们生活中每一个细节，多记录，多思考，总能找到好的方法来教育和引导孩子。我们也总有着不同的收获。