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摘 要 随着时代的发展，教育的进步，人们逐渐认识到学前教育的重要性，而美术教育对于幼儿园阶段的儿童有很大的作用，它不仅可以锻炼儿童的动手绘画能力，提高他们的审美意识和艺术素养，更可以使他们的思想得到解放，丰富他们的想象力和创造力。对此本文主要从幼儿园的美术教育实施策略方面进行讨论，从幼儿园和家庭两方面入手，以家园共建的方式培养幼儿良好的美术素养。
关键词 幼儿;美术教育;实施策略;家园共建
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0054-02
对于幼儿园的儿童来说，由于各系统正在发育，词汇量也不够，所以他们的语言表达能力还不够清楚和完善，但是他们却拥有丰富的想象力。而美术教学作为幼儿园的常规课程对儿童的作用至关重要，通过美术可以表达和反映他们的心理活动，表达他们的感受，使他们的情绪得到宣泄，同时可以锻炼他们对事物的观察能力，培养他们的想象力和创造力，使他们的头脑更灵活。
一、幼儿美术教育实行过程中存在的困难
在教育不断发展的今天，提倡素质教育，同时也越来越重视孩子的全面发展和特长发展，更加注重幼儿园对幼儿的教育和习惯的培养。在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园教育属于孩子的启蒙阶段教育，是幼儿一生教育的开端。但是仍然有一部分人无法认识到幼儿园启蒙教育的重要性，自以为幼儿园只是一个照顾孩子的地方，只是要求幼儿园要保证幼儿的安全，对幼儿进行学前教育，使幼儿在小学前就掌握大量的识字量和背诵量，完全忽视和违背幼儿的成长规律，认为音乐、美术等抽象的艺术小孩子压根不懂，更不要说会有什么发展，从而否定甚至抹杀幼儿对艺术、对美术的感知力和创造力。认为幼儿的美术教育就只是让小孩子简单的画画、做手工，捏泥人，就只是单纯的玩，完全认识不到在孩子玩的过程中对孩子的智力发育和逻辑能力、观察能力、表达能力的锻炼。这样片面而错误的认识，使得幼儿园的美术教育举步维艰。
二、幼儿园美术教育的具体实施策略
（一）美术教学要遵循幼儿的认知规律
在幼儿园的美术教育中，教师首先要了解幼儿的发育特点和认知规律，从而整理自己的教育思路。在对幼儿进行美术教育时，一开始可以先摆出绘本和画册让幼儿自己去涂鸦和感受美术，吸引他们的注意力，调动他们的兴趣，从而为幼儿创造一个轻松、愉快的环境，使幼儿彻底地放松，接下来教师可以一步一步的为幼儿示范美术作品的创作过程，幼儿有很强的模仿能力，在教师的示范下，他们可以很快的模仿出整个作品。同时对家庭来说，家长也要经常与老师沟通，学习更多的育儿知识和经验，与教师对幼儿的美术教育相衔接，使教育更具有完整性。
（二）在户外活动中让幼儿观察自然的美好
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的艺术目标要求幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和藝术中的美，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美德情趣。这就要求幼儿园和家庭对幼儿的教育要回归生活、回归自然，在户外活动中幼儿可以尽情地奔跑，感受风的抚摸，可以观察植物的颜色和叶子的形状，可以观察小动物和昆虫的活动，可以观察形形色色人们的生活方式，去感受自然的美好和社会生活的千姿百态，这些都可以为他们的美术教育增添素材，艺术来源于生活，所以对自然和生活的观察和感受就是最好的美术教育。
（三）提高幼儿园老师的专业素质和教育水平
幼儿园要定期开展对幼儿教师的培训和考核，督促幼儿教师及时提高自己的专业素质和教育水平。幼儿的启蒙教育对其今后的发展有决定性的影响作用，这就要求幼儿教师要具备较高的幼儿教育专业水平，要有较高的艺术修养和美术教育能力，这样才能对幼儿的美术学习起到积极的影响作用，才能对幼儿的美术教育进行专业的辅导，才能在幼儿的美术表达中清楚地知道幼儿所表达的内容，以更好的分析幼儿的心理变化，帮助其更健康的成长。
（四）鼓励和肯定幼儿的想象和创造
要允许幼儿个性的存在和发展，幼儿的头脑和思维还没有被条条框框所束缚，想象力天马行空，没有丝毫的约束，所以在美术作品的创作中可以直接将自己的想象和创造丝毫不加掩饰地表达出来。而幼儿教师和家长要做的就是鼓励和肯定，可以用略带夸张的语气去表扬幼儿作品的美好，使他们能够更有信心，能够更自信地去按照自己的想法进行美术的学习和创作，在这过程中使幼儿的自信心和创造力、想象力都能够得到极大的提升，对幼儿后期的学习具有重要的作用。
（五）利用多媒体设备让幼儿获得直接的欣赏
信息技术和多媒体设备使幼儿的美术教育变得生动、丰富和直接。在幼儿园和家庭中要注意利用多媒体设备多让幼儿欣赏一下美术大师的作品，任何知识的学习都是从模仿开始的，而大师的作品，其专业水平和所表达的含义都更能锻炼和培养幼儿的美术鉴赏力，提高幼儿的美术素养，对幼儿的美术教育能够起到一种精神引领的作用。同时美术的特点是直观形象性，多媒体设备例如小视频、动画、绘画的讲授过程与教师枯燥的口头表述比较起来更加的直接、生动、形象，省去了幼儿在大脑中的想象加工，对幼儿具有更大的吸引力，能够让幼儿在不知不觉中接受更有效果的美术教育。
（六）与家长沟通交流，取得家庭的支持和理解
对于幼儿美术教育过程中，对于家长存在不理解的现象一定要多与幼儿家长进行沟通，例如定期开展交流会，借此机会一是向幼儿家长介绍更多的关于幼儿美术教育对幼儿成长的积极影响的知识，使家长摆脱不理解的状态，能够更科学的育儿。同时还可以向家长展示幼儿的绘画作品，使家长能够看到幼儿的成绩，以获得家长的支持。幼儿园和家庭的配合能够使幼儿的美术教育变得更有成效，同时能够使幼儿获得一个和谐的成长环境。
幼儿的美术教育离不开幼儿园和家庭的通力合作，只有家园目标和步调一致，才能使幼儿获得更加良性的教育。要双方共同努力才能够使幼儿更加自由、自信的表现自己，肯定自己，才能够使幼儿一直保持自己旺盛的活力和对美术的兴趣，培养幼儿良好的艺术素养。家园共建积极地促进幼儿的美术教育还能够通过幼儿的美术作品更好地了解幼儿的心理发展，通过美术使幼儿得到合理的情感宣泄和压力释放，通过家长和幼儿园的沟通、配合使幼儿更健康、快乐的成长，使他们养成阳光、积极的心理品质，为幼儿的长期发展和成长打下扎实的的基础。
参考文献：
[1]李菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].美术教育研究，2013（14）.
关键词 幼儿;美术教育;实施策略;家园共建
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0054-02
对于幼儿园的儿童来说，由于各系统正在发育，词汇量也不够，所以他们的语言表达能力还不够清楚和完善，但是他们却拥有丰富的想象力。而美术教学作为幼儿园的常规课程对儿童的作用至关重要，通过美术可以表达和反映他们的心理活动，表达他们的感受，使他们的情绪得到宣泄，同时可以锻炼他们对事物的观察能力，培养他们的想象力和创造力，使他们的头脑更灵活。
一、幼儿美术教育实行过程中存在的困难
在教育不断发展的今天，提倡素质教育，同时也越来越重视孩子的全面发展和特长发展，更加注重幼儿园对幼儿的教育和习惯的培养。在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园教育属于孩子的启蒙阶段教育，是幼儿一生教育的开端。但是仍然有一部分人无法认识到幼儿园启蒙教育的重要性，自以为幼儿园只是一个照顾孩子的地方，只是要求幼儿园要保证幼儿的安全，对幼儿进行学前教育，使幼儿在小学前就掌握大量的识字量和背诵量，完全忽视和违背幼儿的成长规律，认为音乐、美术等抽象的艺术小孩子压根不懂，更不要说会有什么发展，从而否定甚至抹杀幼儿对艺术、对美术的感知力和创造力。认为幼儿的美术教育就只是让小孩子简单的画画、做手工，捏泥人，就只是单纯的玩，完全认识不到在孩子玩的过程中对孩子的智力发育和逻辑能力、观察能力、表达能力的锻炼。这样片面而错误的认识，使得幼儿园的美术教育举步维艰。
二、幼儿园美术教育的具体实施策略
（一）美术教学要遵循幼儿的认知规律
在幼儿园的美术教育中，教师首先要了解幼儿的发育特点和认知规律，从而整理自己的教育思路。在对幼儿进行美术教育时，一开始可以先摆出绘本和画册让幼儿自己去涂鸦和感受美术，吸引他们的注意力，调动他们的兴趣，从而为幼儿创造一个轻松、愉快的环境，使幼儿彻底地放松，接下来教师可以一步一步的为幼儿示范美术作品的创作过程，幼儿有很强的模仿能力，在教师的示范下，他们可以很快的模仿出整个作品。同时对家庭来说，家长也要经常与老师沟通，学习更多的育儿知识和经验，与教师对幼儿的美术教育相衔接，使教育更具有完整性。
（二）在户外活动中让幼儿观察自然的美好
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的艺术目标要求幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和藝术中的美，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美德情趣。这就要求幼儿园和家庭对幼儿的教育要回归生活、回归自然，在户外活动中幼儿可以尽情地奔跑，感受风的抚摸，可以观察植物的颜色和叶子的形状，可以观察小动物和昆虫的活动，可以观察形形色色人们的生活方式，去感受自然的美好和社会生活的千姿百态，这些都可以为他们的美术教育增添素材，艺术来源于生活，所以对自然和生活的观察和感受就是最好的美术教育。
（三）提高幼儿园老师的专业素质和教育水平
幼儿园要定期开展对幼儿教师的培训和考核，督促幼儿教师及时提高自己的专业素质和教育水平。幼儿的启蒙教育对其今后的发展有决定性的影响作用，这就要求幼儿教师要具备较高的幼儿教育专业水平，要有较高的艺术修养和美术教育能力，这样才能对幼儿的美术学习起到积极的影响作用，才能对幼儿的美术教育进行专业的辅导，才能在幼儿的美术表达中清楚地知道幼儿所表达的内容，以更好的分析幼儿的心理变化，帮助其更健康的成长。
（四）鼓励和肯定幼儿的想象和创造
要允许幼儿个性的存在和发展，幼儿的头脑和思维还没有被条条框框所束缚，想象力天马行空，没有丝毫的约束，所以在美术作品的创作中可以直接将自己的想象和创造丝毫不加掩饰地表达出来。而幼儿教师和家长要做的就是鼓励和肯定，可以用略带夸张的语气去表扬幼儿作品的美好，使他们能够更有信心，能够更自信地去按照自己的想法进行美术的学习和创作，在这过程中使幼儿的自信心和创造力、想象力都能够得到极大的提升，对幼儿后期的学习具有重要的作用。
（五）利用多媒体设备让幼儿获得直接的欣赏
信息技术和多媒体设备使幼儿的美术教育变得生动、丰富和直接。在幼儿园和家庭中要注意利用多媒体设备多让幼儿欣赏一下美术大师的作品，任何知识的学习都是从模仿开始的，而大师的作品，其专业水平和所表达的含义都更能锻炼和培养幼儿的美术鉴赏力，提高幼儿的美术素养，对幼儿的美术教育能够起到一种精神引领的作用。同时美术的特点是直观形象性，多媒体设备例如小视频、动画、绘画的讲授过程与教师枯燥的口头表述比较起来更加的直接、生动、形象，省去了幼儿在大脑中的想象加工，对幼儿具有更大的吸引力，能够让幼儿在不知不觉中接受更有效果的美术教育。
（六）与家长沟通交流，取得家庭的支持和理解
对于幼儿美术教育过程中，对于家长存在不理解的现象一定要多与幼儿家长进行沟通，例如定期开展交流会，借此机会一是向幼儿家长介绍更多的关于幼儿美术教育对幼儿成长的积极影响的知识，使家长摆脱不理解的状态，能够更科学的育儿。同时还可以向家长展示幼儿的绘画作品，使家长能够看到幼儿的成绩，以获得家长的支持。幼儿园和家庭的配合能够使幼儿的美术教育变得更有成效，同时能够使幼儿获得一个和谐的成长环境。
幼儿的美术教育离不开幼儿园和家庭的通力合作，只有家园目标和步调一致，才能使幼儿获得更加良性的教育。要双方共同努力才能够使幼儿更加自由、自信的表现自己，肯定自己，才能够使幼儿一直保持自己旺盛的活力和对美术的兴趣，培养幼儿良好的艺术素养。家园共建积极地促进幼儿的美术教育还能够通过幼儿的美术作品更好地了解幼儿的心理发展，通过美术使幼儿得到合理的情感宣泄和压力释放，通过家长和幼儿园的沟通、配合使幼儿更健康、快乐的成长，使他们养成阳光、积极的心理品质，为幼儿的长期发展和成长打下扎实的的基础。
参考文献：
[1]李菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].美术教育研究，2013（14）.