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摘 要随着教育改革的深入，如今在小学教学中，微课的教学模式备受师生的欢迎。本文围绕小学数学教学微课的运用展开分析，旨在提高数学的上课效率，加深学生对数学知识的掌握。
关键词小学数学;微课;上课效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0015-01
如今随着技术的不断发展，在小学课堂上微课成为重要的辅助工具。当前教师经常利用微课开展教学知识的普及，但由于各类因素的干扰，导致微课在小学数学中的应用效果并不理想，本文将根据实际情况对微课的运用展开探究。
一、微课概述
微课这一全新的教学模式传播速度迅速，如今已经成为各大小学备受欢迎的教学辅助工具。微课主要是以视频的形式为学生巩固课堂知识，其具有时间短、效率高等特征。在实际的教学中，微课针对课堂上的某一知识点展开教学，达到巩固课堂知识的目的。可以说，微课就是对上课内容的补充，其可针对学生的易错点、难点进行重点剖析，让学生易于理解，而且这种全新形式的上课工具，也锻炼了学生的思维模式，让其养成自主学习、勤于思考的习惯。
二、微课在小学数学中的重要性
首先，培养小学生的学习热情。近年来，现代化科技逐渐走进人们的生活和工作中。在小学课堂教学中，也逐渐开始利用多媒体教学，来加强课堂的生动性，让更多的学生参与到课堂互动之中，教师通过多媒体的运用，来提高学生对知识的掌握力。但多媒体教学也存在部分不足，通常并不会改善课堂效率。而微课的运用，则可规避多媒体教学中的不足，学生可以随时观看，完全不存在外部的约束条件，既可以利用电脑学习，也可以利用手机学习，这种方便快捷的学习模式备受当前学生的青睐。
其次，注重知识点的分解，提高上课效率。因为小学数学知识点存在一定的内在逻辑性，而且较为抽象，学生在课堂上很难全部吸收。应用微课，可以将抽象的问题具象化，通过动画等形式将课堂难点分解、细化，让学生在短时间内掌握难点内容，而且在这一过程中，学生学会了自主思考，全面加强其数学思维能力。
第三，针对性较强，注重因材施教。微课教学更加注重结合学生的实际学习情况，制定有针对性的学习计划，对于学习能力较弱的学生，则可以为其设定较为基础的练习，以此树立学生的解题信心，让学生阶梯式的加强数学运用能力。
三、小学数学中应用微课的具体改进策略
首先，注重上课前的预习工作。在上课前，教师做好备课工作，利用计算机网络制作微课，让学生在上课前就掌握课堂上需要重点学习的部分。学生通过自行下载学习任务单，完成该预习工作。学生利用微课完成该任务时，可以对不懂得的部分反复观看，以此加深理解，掌握解题思路。
其次，课堂上的正式学习。其一，设立情景式教学。其目的是让学生快速进入学习状态，利用微课创设情景。微课精短，能集纳的知识点是有限的，因此，教师要重视知识点的集中和情景创设的有效融合，进而吸引学生的注意力，使其快速进入学习状态，理解和掌握好数学知识。其二，增强课堂生动性，变抽象为具体。教师利用微课，可以将难度系数较大的难点问题，分解细化，且利用动图、视频的形式，让学生更为直观地了解数学知识点，掌握解题核心。通过微课中图片的展示，让之前课本上较为抽象的几何图像，变得具象而生动，增强学生的学习积极性，快速掌握本节内容。其三，加强数学与生活间的联系。利用微课创设学生熟悉的生活化的情境，能最大程度激发学生的求知欲，让学生进入最佳的学习状态，提高学习效率，让学生在解决与生活联系密切的实际问题时，深切感受到数学的魅力。其四，注重归纳总结，演示方法。在小学阶段的学习中，小组学习是提高课堂效率，锻炼学生表达能力的主要手段。教师可以将学生分组，让其初步认识了解决问题的方法后，进行总结归纳，提炼出详细准确的步骤或方法。利用微课帮助学生进行总结归纳能帮助学生快速梳理方法，深化对知识的理解，提高课堂学习效率。其五，做好课后的复习。在小学数学教学中，利用微课进行复习能帮助学生梳理知识脉络，进一步巩固所学知识。如在学习完一个单元的知识后，录制专题的复习微课，帮助学生梳理知识脉络，提高复习效率。对于课堂知识尚未掌握或者存有疑问的学生，可以通过观看微课，进行二次学习，以达到巩固知识的效果。需要注意的是在教师制作微课的过程中，即要做到内容的生动有趣，还需注重各知识点的内在关联，从简到难，注重知识的系统性。这样学生学习的过程中，才会更加有序的开展复习工作，并建立起自己的知识体系，把自己尚未掌握的、容易忽略的、存在困惑的内容都记录下来，最后在小组合作中进行查漏补缺，达到高效的复习效果。
四、结语
在小学的数学课堂上，高效利用微课，能够加強知识点的融合性、趣味性，让从前枯燥、繁杂的数学知识，变成更易于接受的知识点，进而全面增强学生的学习积极性。学生利用微课，从课前、课上到课后，全面做到重点知识的学习、深入与巩固，让微课在小学数学课堂上发挥其最大功效，培养学生的数学思维，最终成为全面发展型人才。
参考文献：
[1]魏华.运用微课推陈出新——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].新课程（中），2018（2）.
关键词小学数学;微课;上课效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0015-01
如今随着技术的不断发展，在小学课堂上微课成为重要的辅助工具。当前教师经常利用微课开展教学知识的普及，但由于各类因素的干扰，导致微课在小学数学中的应用效果并不理想，本文将根据实际情况对微课的运用展开探究。
一、微课概述
微课这一全新的教学模式传播速度迅速，如今已经成为各大小学备受欢迎的教学辅助工具。微课主要是以视频的形式为学生巩固课堂知识，其具有时间短、效率高等特征。在实际的教学中，微课针对课堂上的某一知识点展开教学，达到巩固课堂知识的目的。可以说，微课就是对上课内容的补充，其可针对学生的易错点、难点进行重点剖析，让学生易于理解，而且这种全新形式的上课工具，也锻炼了学生的思维模式，让其养成自主学习、勤于思考的习惯。
二、微课在小学数学中的重要性
首先，培养小学生的学习热情。近年来，现代化科技逐渐走进人们的生活和工作中。在小学课堂教学中，也逐渐开始利用多媒体教学，来加强课堂的生动性，让更多的学生参与到课堂互动之中，教师通过多媒体的运用，来提高学生对知识的掌握力。但多媒体教学也存在部分不足，通常并不会改善课堂效率。而微课的运用，则可规避多媒体教学中的不足，学生可以随时观看，完全不存在外部的约束条件，既可以利用电脑学习，也可以利用手机学习，这种方便快捷的学习模式备受当前学生的青睐。
其次，注重知识点的分解，提高上课效率。因为小学数学知识点存在一定的内在逻辑性，而且较为抽象，学生在课堂上很难全部吸收。应用微课，可以将抽象的问题具象化，通过动画等形式将课堂难点分解、细化，让学生在短时间内掌握难点内容，而且在这一过程中，学生学会了自主思考，全面加强其数学思维能力。
第三，针对性较强，注重因材施教。微课教学更加注重结合学生的实际学习情况，制定有针对性的学习计划，对于学习能力较弱的学生，则可以为其设定较为基础的练习，以此树立学生的解题信心，让学生阶梯式的加强数学运用能力。
三、小学数学中应用微课的具体改进策略
首先，注重上课前的预习工作。在上课前，教师做好备课工作，利用计算机网络制作微课，让学生在上课前就掌握课堂上需要重点学习的部分。学生通过自行下载学习任务单，完成该预习工作。学生利用微课完成该任务时，可以对不懂得的部分反复观看，以此加深理解，掌握解题思路。
其次，课堂上的正式学习。其一，设立情景式教学。其目的是让学生快速进入学习状态，利用微课创设情景。微课精短，能集纳的知识点是有限的，因此，教师要重视知识点的集中和情景创设的有效融合，进而吸引学生的注意力，使其快速进入学习状态，理解和掌握好数学知识。其二，增强课堂生动性，变抽象为具体。教师利用微课，可以将难度系数较大的难点问题，分解细化，且利用动图、视频的形式，让学生更为直观地了解数学知识点，掌握解题核心。通过微课中图片的展示，让之前课本上较为抽象的几何图像，变得具象而生动，增强学生的学习积极性，快速掌握本节内容。其三，加强数学与生活间的联系。利用微课创设学生熟悉的生活化的情境，能最大程度激发学生的求知欲，让学生进入最佳的学习状态，提高学习效率，让学生在解决与生活联系密切的实际问题时，深切感受到数学的魅力。其四，注重归纳总结，演示方法。在小学阶段的学习中，小组学习是提高课堂效率，锻炼学生表达能力的主要手段。教师可以将学生分组，让其初步认识了解决问题的方法后，进行总结归纳，提炼出详细准确的步骤或方法。利用微课帮助学生进行总结归纳能帮助学生快速梳理方法，深化对知识的理解，提高课堂学习效率。其五，做好课后的复习。在小学数学教学中，利用微课进行复习能帮助学生梳理知识脉络，进一步巩固所学知识。如在学习完一个单元的知识后，录制专题的复习微课，帮助学生梳理知识脉络，提高复习效率。对于课堂知识尚未掌握或者存有疑问的学生，可以通过观看微课，进行二次学习，以达到巩固知识的效果。需要注意的是在教师制作微课的过程中，即要做到内容的生动有趣，还需注重各知识点的内在关联，从简到难，注重知识的系统性。这样学生学习的过程中，才会更加有序的开展复习工作，并建立起自己的知识体系，把自己尚未掌握的、容易忽略的、存在困惑的内容都记录下来，最后在小组合作中进行查漏补缺，达到高效的复习效果。
四、结语
在小学的数学课堂上，高效利用微课，能够加強知识点的融合性、趣味性，让从前枯燥、繁杂的数学知识，变成更易于接受的知识点，进而全面增强学生的学习积极性。学生利用微课，从课前、课上到课后，全面做到重点知识的学习、深入与巩固，让微课在小学数学课堂上发挥其最大功效，培养学生的数学思维，最终成为全面发展型人才。
参考文献：
[1]魏华.运用微课推陈出新——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].新课程（中），2018（2）.