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摘 要：地理是一门涉及知识面很广的学科，具有综合性和区域性，需要学生有较强的空间思维，能够准确分析出不同地区的空间立体结构，而一些学生空间思维能力比较差，一时难以掌握抽象的地理知识，进而不能全面理解各个地区空间分布特点，为此，地理教师要改变传统的传授方式，科学利用地理信息，呈现出直观立体的地理知识，使学生主动对知识进行探索，不断增强学生空间思维能力，提高地理教学效率。
关键词：高中地理；地理信息；教学效率
在以往高中地理教学过程中教师采用满堂灌的教学方法，将地理知识直接灌输给学生，致使学生难以理解和掌握抽象的教学内容，无法调动起学生学习兴趣，不能锻炼学生的空间思维能力，使学生对地理地图没有强烈的立体感受，难以准确判断出各个地区的空间分布特点，直接降低学生学习效率，对此，以下文章提出了利用地理信息，从而改变这一教学现状。
1高中地理教学中利用地理信息的优势
当前，高中地理课堂教学中教师利用地理信息，可以获取更多的地理知识，进而对地理教学内容进行扩充，突破传统教学的局限性，所传授的教学内容不再局限于教材，弥补传统教学的不足，对于辅助地理教学起到至关重要的作用。从教学角度分析，科学利用地理信息，能够呈现出直观化、立体化的地理坐标，促使学生准确识别各个地区空间位置，积极主动对指定的区域进行分析和学习，充分发挥出学生的发散思维，便于学生充分了解地图的各种符号，明确各个符合代表的含义，以及扎实掌握指定地区的空间分布特点，主要在于地理信息具有准确地位的特点，能够按照特定的坐标和经纬度，对地图中地理标志进行空间位置的定位和识别，展示出地图的三维特点，使地图成像更清晰，能够观察到坐标位置的每个点，全面掌握该地区的交通现状以及污染程度。同时，带给学生强烈的直观感受，便于学生轻松掌握指定区域的位置信息和经纬度，逐渐学会按照地理信息显示的情况总结分布规律，进而高效学习地理知识，充分体现出利用地理信息的优势和作用。
2科学利用地理信息，提高高中地理教学效率
2.1运用地理信息，拓展学生空间思维，提高地理教学效率
要想解决高中地理教学中存在的问题，首先，地理教师要转变灌输式的教学方法，积极科学利用地理信息，对抽象的地理知识进行整合，借助地理信息传授地理教学内容，使地理地图的色彩更加鲜明，呈现直观的地图特征，不同颜色代表不同的含义，便于学生快速提取地理位置信息。
例如：在学习“城市内部空间结构”一课时，利用地理信息，能够呈现出非常立体的教学内容，所展示出熟悉也是非常精准的，借助地理信息演示出直观的城市内部空间结构，能够拓展学生的空间思维，驱使学生积极主动探究城市空间特点，仔细观察地理信息系统中显示的地图，进而全面掌握不同城市的空间结构，使学生的空间思维能力得以提高，并且，不再感受地理知识难以理解，更加主动探索学习地理知识，从而提高地理教学效率，取得最佳的教学效果。
2.2利用地理信息渗透教学内容，使学生深入理解地理知识
目前，高中地理教学中教师可以利用地理信息渗透教学内容，通过地理信息呈现出直观立体的地区，使学生清楚观察到各个区域的空间结构特点，深入理解地理教学内容，逐步提高学生对地理知识的认知能力。
例如：在学习“人口的空间变化”一课时，科学地利用地理信息，能够直观显示出立体的人口空间变化特点，将不同地区人口分布特点，用不同颜色标记出来，并通过地理信息系统展示出非常直观的人口空间变化特点，使学生对地理知识印象深刻，促使学生主动观察地图，进而深入理解和认知地理知识，全面掌握人口空间变化特点，充分体现出利用地理信息显示地图，能够培养学生的空间想象能力，并逐步提高学生对地理知识的理解能力，更加深层次理解地理教学内容，由此可见，科学利用地理信息的重要性，既构建高效的地理课堂，同时，提高地理教学效率。
2.3利用地理信息，增强学生视觉感受，有效提高学生读图效率
现阶段高中地理教学中教师利用地理信息，可以延伸更多的教学内容，扩展丰富的地理知识，将地理课本中的重点和难点，直观立体地呈现出来，显示出色彩鲜明的地图，使抽象的地理知识非常直观，使学生更好地学习地理知识点。并且，也可以将地理信息与计算机相连接，用显示屏展示地理知识，增强学生视觉感受，便于学生准确找出指定的区域位置，渐渐地学生根据地理信息显示的方位，自主划分出各个地区的范围和经纬度，更加清楚区域的地形和地势特点，逐渐掌握地区的缝补规律。因此，利用地理信息辅助高中地理教学是非常重要的，也是提高地理教学效率的重要途径，与此同时，便于学生总结和概括地理知识，并学会探索地图中的知识点，有效提高学生读图效率。
综上所述，高中地理教学过程中教师要注重科学利用地理信息，不仅改变和创新了传统的教学方法，还带给学生全新的感受，通过运用地理信息渗透地理知识，展示生动立体的地图，便于学生学习和观察各个地区孔家立体特点，进而拓展学生空间思维，增强学生视觉感受，调动学生主动探索，充分理解和掌握地理知识，从而有效提高地理教学效率。
参考文献
[1]陈喜生.高中地理新课标教学中地理信息技术的应用探析[J].亚太教育，2015，（36）：46.
[2]于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015，（07）：35-36.
作者简介
蒋晓燕，学历：大學本科；职称：中教二级；研究方向：高中地理教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
关键词：高中地理；地理信息；教学效率
在以往高中地理教学过程中教师采用满堂灌的教学方法，将地理知识直接灌输给学生，致使学生难以理解和掌握抽象的教学内容，无法调动起学生学习兴趣，不能锻炼学生的空间思维能力，使学生对地理地图没有强烈的立体感受，难以准确判断出各个地区的空间分布特点，直接降低学生学习效率，对此，以下文章提出了利用地理信息，从而改变这一教学现状。
1高中地理教学中利用地理信息的优势
当前，高中地理课堂教学中教师利用地理信息，可以获取更多的地理知识，进而对地理教学内容进行扩充，突破传统教学的局限性，所传授的教学内容不再局限于教材，弥补传统教学的不足，对于辅助地理教学起到至关重要的作用。从教学角度分析，科学利用地理信息，能够呈现出直观化、立体化的地理坐标，促使学生准确识别各个地区空间位置，积极主动对指定的区域进行分析和学习，充分发挥出学生的发散思维，便于学生充分了解地图的各种符号，明确各个符合代表的含义，以及扎实掌握指定地区的空间分布特点，主要在于地理信息具有准确地位的特点，能够按照特定的坐标和经纬度，对地图中地理标志进行空间位置的定位和识别，展示出地图的三维特点，使地图成像更清晰，能够观察到坐标位置的每个点，全面掌握该地区的交通现状以及污染程度。同时，带给学生强烈的直观感受，便于学生轻松掌握指定区域的位置信息和经纬度，逐渐学会按照地理信息显示的情况总结分布规律，进而高效学习地理知识，充分体现出利用地理信息的优势和作用。
2科学利用地理信息，提高高中地理教学效率
2.1运用地理信息，拓展学生空间思维，提高地理教学效率
要想解决高中地理教学中存在的问题，首先，地理教师要转变灌输式的教学方法，积极科学利用地理信息，对抽象的地理知识进行整合，借助地理信息传授地理教学内容，使地理地图的色彩更加鲜明，呈现直观的地图特征，不同颜色代表不同的含义，便于学生快速提取地理位置信息。
例如：在学习“城市内部空间结构”一课时，利用地理信息，能够呈现出非常立体的教学内容，所展示出熟悉也是非常精准的，借助地理信息演示出直观的城市内部空间结构，能够拓展学生的空间思维，驱使学生积极主动探究城市空间特点，仔细观察地理信息系统中显示的地图，进而全面掌握不同城市的空间结构，使学生的空间思维能力得以提高，并且，不再感受地理知识难以理解，更加主动探索学习地理知识，从而提高地理教学效率，取得最佳的教学效果。
2.2利用地理信息渗透教学内容，使学生深入理解地理知识
目前，高中地理教学中教师可以利用地理信息渗透教学内容，通过地理信息呈现出直观立体的地区，使学生清楚观察到各个区域的空间结构特点，深入理解地理教学内容，逐步提高学生对地理知识的认知能力。
例如：在学习“人口的空间变化”一课时，科学地利用地理信息，能够直观显示出立体的人口空间变化特点，将不同地区人口分布特点，用不同颜色标记出来，并通过地理信息系统展示出非常直观的人口空间变化特点，使学生对地理知识印象深刻，促使学生主动观察地图，进而深入理解和认知地理知识，全面掌握人口空间变化特点，充分体现出利用地理信息显示地图，能够培养学生的空间想象能力，并逐步提高学生对地理知识的理解能力，更加深层次理解地理教学内容，由此可见，科学利用地理信息的重要性，既构建高效的地理课堂，同时，提高地理教学效率。
2.3利用地理信息，增强学生视觉感受，有效提高学生读图效率
现阶段高中地理教学中教师利用地理信息，可以延伸更多的教学内容，扩展丰富的地理知识，将地理课本中的重点和难点，直观立体地呈现出来，显示出色彩鲜明的地图，使抽象的地理知识非常直观，使学生更好地学习地理知识点。并且，也可以将地理信息与计算机相连接，用显示屏展示地理知识，增强学生视觉感受，便于学生准确找出指定的区域位置，渐渐地学生根据地理信息显示的方位，自主划分出各个地区的范围和经纬度，更加清楚区域的地形和地势特点，逐渐掌握地区的缝补规律。因此，利用地理信息辅助高中地理教学是非常重要的，也是提高地理教学效率的重要途径，与此同时，便于学生总结和概括地理知识，并学会探索地图中的知识点，有效提高学生读图效率。
综上所述，高中地理教学过程中教师要注重科学利用地理信息，不仅改变和创新了传统的教学方法，还带给学生全新的感受，通过运用地理信息渗透地理知识，展示生动立体的地图，便于学生学习和观察各个地区孔家立体特点，进而拓展学生空间思维，增强学生视觉感受，调动学生主动探索，充分理解和掌握地理知识，从而有效提高地理教学效率。
参考文献
[1]陈喜生.高中地理新课标教学中地理信息技术的应用探析[J].亚太教育，2015，（36）：46.
[2]于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015，（07）：35-36.
作者简介
蒋晓燕，学历：大學本科；职称：中教二级；研究方向：高中地理教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。