【摘 要】
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中国高校英语专业英语写作课,长期以来受到广泛重视,一些高校将此课程作为英语专业技能必修课贯穿于本科教学1-4个学年。尽管如此,英语写作教学研究迄今尚十分薄弱,写作教学
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中国高校英语专业英语写作课,长期以来受到广泛重视,一些高校将此课程作为英语专业技能必修课贯穿于本科教学1-4个学年。尽管如此,英语写作教学研究迄今尚十分薄弱,写作教学仍处于自发状态。本文针对目前英语写作教学的现状,首先概述英语写作教学及研究的趋向,然后根据后过程派的"社会—互动"写作教学观点,采用树状语篇信息结构模式对学生习作进行信息分析,从中发现英语写作和教学的特点、规律和不足,以便为英语写作教学提供直接参照。本文所采用的研究视角是语篇信息分析,反映语篇信息研究的应用性和以信息为中心的写作训练指导思想和评价标准。
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