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情景式教学能有效挖掘专业课中隐性思政元素，实现专业课程思政教学目标。本文首先以《审计学》课程为例，提出情景式教学设计应当遵循真实性、全局性和主体性的原则，并以审计业务作为模拟对象，构建教学平台、设计情景、创立角色，开展情景教学。通过将情景式课堂与专业知识相结合，挖掘内嵌的思政元素，为专业课程思政建设提供参考。