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摘 要：学生在初中阶段第一次接受正规的化学教育，所以初中教学可以说是学生化学学习的启蒙。因此，广大教师要严格要求自己，做好初中化学教学工作，为学生以后的化学学习打下坚实的基础。调查表明，目前初中化学教学效率还有待提高。如何在有限的时间内提高教学效率，帮助学生学到更多的知识则成了教师热议的话题。笔者就如何提高初中化学课堂效率谈谈自己的看法。
关键词：初中化学;高校课堂;高效
在初中化学教学中，教师要提高课堂教学的效率，在有限的课堂教学内提升学生的知识量，从而提高学生的化学素养。初中化学教师要尊重学生的学习主体性，调动学生的学习积极性，让学生自主探究并掌握化学知识。因此，教师要想提高化学课堂的教学效率，就要给学生更大的学习空间，让学生真正地参与到化学学习中。
一、尊重学生的学习主体性
新课改要求教师在教学中要尊重学生的学习主体性，以引导的方式促进学生学习。受到传统教学模式和教学思想的影响，不少教师在教学中仍然将自己放在课堂的核心地位，极大地限制了学生的自主学习。科学的课堂教学应该是学生能够畅所欲言，教师根据学生的实际情况制订出科学的教学方法，引导学生进行探究性学习。为了构建高效的化学课堂，教师首先应打破传统教学思想对自己的束缚，尊重学生，给学生更多的发展空间。
初中化学教学有不少内容都需要进行实验。教师在保证学生安全的前提下，尽可能让学生亲自进行实验，这有助于拓展学生的思维，让学生真正感受到化学的魅力。如教学中光的折射、水的反射、醋和水垢之间的反应等，都可以让学生在课堂上进行操作，使学生更加深刻地理解和掌握知识。
二、设计科学的教学计划
课堂教学不是教师临场发挥，而是按照教学计划有步骤地进行。初中化学教学可以说是初中生第一次接受正规的化学学习，所以教师在教学前需要制定科学的教学计划。在制定教学计划时，教师要考虑到教学的方方面面，包括教学大纲、学生的实际情况、学校的相关教学设备和时间安排等。
三、调动学生的学习积极性
兴趣是最好的老师。化学教学首先要做的就是激发学生的学习积极性，让学生积极主动地投入到化学学习中。化学实验中有一些很神奇的现象，教师可以利用这些现象激发学生学习化学的兴趣。因此，教师将实验作为课堂导入。例如：怎么烧也烧不坏的布、会变颜色的小花、会飞的塑料瓶等，这些都能激发学生的好奇心，进而让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。教师可以在保证学生安全的前提下，让学生自己操作实验。
事实证明，学生亲自操作实验，他们的观察能力、分析能力等都得到明显的提高。此外，笔者在教学过程中发现，学生对与生活有关的实验的兴趣更大，所以教师可以有意识地提高实验比重，以调动学生的学习积极性。如怎样灭活、怎样处理污水等，这些与学生的生活息息相关，可以有效减弱学生对知识的陌生感。另外，教师应给学生留有思考时间，让学生尝试运用自己的知识解决这些问题，有利于学生学习自信心的建立。
四、注意培养学生的思维能力
思维能力的培养越来越受到人们的重视。初中阶段的化学学习首先是为了学生高中阶段的学习打基础，而其另外一个重要作用就是促进学生思维的发展。化学学科的思维方式和数学、语文等学科的方式不同，因此化学学习对学生思维的促进作用也不同。而思维的发展对学习效率的提高具有极其重要的意义。所以在课堂教学过程中，教师可以改变教学方式，多用提问的方式与学生沟通，让学生对知识有进一步的了解。
五、帮助学生建立学习自信心
笔者在教学中发现，影响学生学习效率的一个重要因素就是学生的学习自信心。如果学生对自己充满信心，将有效提高其学习效率;但是如果学生对学习有畏难情绪，其学习效率就会受到消极影响。例如：化学元素表比较繁琐，其中一些内容的记忆难度较大，因此不少学生都害怕背诵元素周期表。此外，化学公式的学习也是难点，因为对化合价的相关知识的陌生不少学生在写公式的时候都会遇到很多的问题。因此，为了提高课堂教学效率，教师应该选择合适的方法帮助学生解决问题，如编顺口溜、详细讲解化合价知识等，循序渐进地促使学生提升化学能力，帮助学生建立学习的自信心。
初中化学课堂教学对学生的化学素养的培养和成长发展有着极其重要的影响。初中化学教学既有难度又有乐趣，因此广大教师要与学生做好沟通交流工作，共同努力，从而提高学生的课堂学习效率。
参考文献：
[1]杨九诠，李铁安.义务教育课程标准案例式解读（初中化学）[M].北京：教育科学出版社，2012.
[2]马瑾，唐功志.从改善教学质量角度看教师专业素养的提升[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2009（2）.
关键词：初中化学;高校课堂;高效
在初中化学教学中，教师要提高课堂教学的效率，在有限的课堂教学内提升学生的知识量，从而提高学生的化学素养。初中化学教师要尊重学生的学习主体性，调动学生的学习积极性，让学生自主探究并掌握化学知识。因此，教师要想提高化学课堂的教学效率，就要给学生更大的学习空间，让学生真正地参与到化学学习中。
一、尊重学生的学习主体性
新课改要求教师在教学中要尊重学生的学习主体性，以引导的方式促进学生学习。受到传统教学模式和教学思想的影响，不少教师在教学中仍然将自己放在课堂的核心地位，极大地限制了学生的自主学习。科学的课堂教学应该是学生能够畅所欲言，教师根据学生的实际情况制订出科学的教学方法，引导学生进行探究性学习。为了构建高效的化学课堂，教师首先应打破传统教学思想对自己的束缚，尊重学生，给学生更多的发展空间。
初中化学教学有不少内容都需要进行实验。教师在保证学生安全的前提下，尽可能让学生亲自进行实验，这有助于拓展学生的思维，让学生真正感受到化学的魅力。如教学中光的折射、水的反射、醋和水垢之间的反应等，都可以让学生在课堂上进行操作，使学生更加深刻地理解和掌握知识。
二、设计科学的教学计划
课堂教学不是教师临场发挥，而是按照教学计划有步骤地进行。初中化学教学可以说是初中生第一次接受正规的化学学习，所以教师在教学前需要制定科学的教学计划。在制定教学计划时，教师要考虑到教学的方方面面，包括教学大纲、学生的实际情况、学校的相关教学设备和时间安排等。
三、调动学生的学习积极性
兴趣是最好的老师。化学教学首先要做的就是激发学生的学习积极性，让学生积极主动地投入到化学学习中。化学实验中有一些很神奇的现象，教师可以利用这些现象激发学生学习化学的兴趣。因此，教师将实验作为课堂导入。例如：怎么烧也烧不坏的布、会变颜色的小花、会飞的塑料瓶等，这些都能激发学生的好奇心，进而让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。教师可以在保证学生安全的前提下，让学生自己操作实验。
事实证明，学生亲自操作实验，他们的观察能力、分析能力等都得到明显的提高。此外，笔者在教学过程中发现，学生对与生活有关的实验的兴趣更大，所以教师可以有意识地提高实验比重，以调动学生的学习积极性。如怎样灭活、怎样处理污水等，这些与学生的生活息息相关，可以有效减弱学生对知识的陌生感。另外，教师应给学生留有思考时间，让学生尝试运用自己的知识解决这些问题，有利于学生学习自信心的建立。
四、注意培养学生的思维能力
思维能力的培养越来越受到人们的重视。初中阶段的化学学习首先是为了学生高中阶段的学习打基础，而其另外一个重要作用就是促进学生思维的发展。化学学科的思维方式和数学、语文等学科的方式不同，因此化学学习对学生思维的促进作用也不同。而思维的发展对学习效率的提高具有极其重要的意义。所以在课堂教学过程中，教师可以改变教学方式，多用提问的方式与学生沟通，让学生对知识有进一步的了解。
五、帮助学生建立学习自信心
笔者在教学中发现，影响学生学习效率的一个重要因素就是学生的学习自信心。如果学生对自己充满信心，将有效提高其学习效率;但是如果学生对学习有畏难情绪，其学习效率就会受到消极影响。例如：化学元素表比较繁琐，其中一些内容的记忆难度较大，因此不少学生都害怕背诵元素周期表。此外，化学公式的学习也是难点，因为对化合价的相关知识的陌生不少学生在写公式的时候都会遇到很多的问题。因此，为了提高课堂教学效率，教师应该选择合适的方法帮助学生解决问题，如编顺口溜、详细讲解化合价知识等，循序渐进地促使学生提升化学能力，帮助学生建立学习的自信心。
初中化学课堂教学对学生的化学素养的培养和成长发展有着极其重要的影响。初中化学教学既有难度又有乐趣，因此广大教师要与学生做好沟通交流工作，共同努力，从而提高学生的课堂学习效率。
参考文献：
[1]杨九诠，李铁安.义务教育课程标准案例式解读（初中化学）[M].北京：教育科学出版社，2012.
[2]马瑾，唐功志.从改善教学质量角度看教师专业素养的提升[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2009（2）.