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摘 要：高中历史教学，对于高中生而言，有很大的距离感，在历史教学中实现有效的信息化，能够促进高中历史教学水平和教学效率有很大的提升，对学生进行长期的历史学习和历史研究有非常重要的意义。本文主要研究当前高中历史教学中出现的问题，其次对信息技术环境下高中历史教学应具备的主要特色进行有效分析，最后根据高中生学习和高中教学的实际发展情况，提出一些建议，以实现信息技术环境下高中历史教学水平的不断提升。
关键词：信息技术环境；高中历史教学；主要特色；实际发展情况；建议
一、 前言
学生在高中阶段的学习质量，将会很大程度上影响学生的思想观念，并且能够影响学生未来的发展方向和发展趋势，为了提高学生对历史学习的兴趣，促进学生不断进行历史的研究，把高中历史教学中创新性结合到信息技术环境中，是教育教学进行不断改革和创新的必经之路。
二、 高中历史教学中的问题
高中历史教学，对于学生而言，有着非常大的年代感和距离感，这样的感觉在教学中如果不能处理好，将会影响学生学习历史的兴趣，让历史成绩出现一定程度的下降。事实上，虽然新课程在不断地进行有效的改革，并且新课程也一直在不断地推进过程中，但是，这样依然无法有效解决当前高中历史教学中存在的问题，高中历史教学水平和学生的学习成绩并没有得到长效的提高，其中学生的学习兴趣并没有有效建立这样的教学问题依然存在。在信息时代，社会需要的不仅仅是专业知识人才，还需要具备全面的素质，难以引发学生学习兴趣的主要原因就是信息化创新和改革只具备形式，而没有足够的内容进行支持，这样的教学方式就算应用再多的新技术，依然无法让学生对高中历史教学产生浓厚的学习兴趣；第二个问题就是在高中历史教学中，教学的信息技术素养不足，无法对信息技术环境下教学方式进行创新，让教学形式化是一方面，教師素养不足非常容易造成信息技术使用不当，让学生对信息技术环境下的高中历史教学模式产生不信任，从而更加难以激发高中生学习历史的兴趣和积极性，让学生对高中历史教学产生失望的情绪，严重影响教学水平和教学质量的提高。
三、 以信息技术为依托的高中历史教学主要的特色
以信息技术为依托的高中历史教学具备的第一特色就是创新性，只有进行有效的创新，才能够突破传统思想的障碍，把这样的创新精神放在心中，时刻牢记，这样才能让创新的信息化教学模式中有良好的内容，使其在信息化教学中不断激发学生的兴趣；其次，应该具备良好的科学规范性，这样才能够保证教学方法的科学性，让学生的高中历史学习成绩能够长效提高；其三，教师的信息素养应该能够达到标准化的水平，这样才能够不断依托信息技术进行教育教学模式的研究和创新，这是新时代下高中历史教学主要体现出的特色，只有充分具备上述三点，才能让信息技术环境下的高中历史教学水平和质量不断提高。
四、 创新性建议，实现信息技术在高中历史教学中的有效应用
1. 以信息技术为辅助教学手段，进行高中历史教学
信息技术环境下的教育手段是多种多样的。但是，在正式教学中，必须首先确立信息技术地位。只有这样，才能有效地把握主要内容，让教学在正确的轨道中进行。下面有具体的事例进行说明，某高中历史教师在教学过程中，不仅应用了多媒体教学，而且还把计算机网络教学方法也加入到其中，但是，该教师在进行教学设计时，一直非常注重强调两者的辅助性地位，在课堂教学中也把多媒体技术和计算机网络当成是辅导教学的工具，这样的方式虽然在课堂中应用了多项信息技术，但是课堂教学主题却并没有失去，并且通过信息技术手段能够进一步强化历史课堂的主题，从而促进高中历史课堂教学实现创新，提高学生们的学习兴趣，在历史学习中培养学生的各项能力，实现学生的全面发展。基于此，高中历史课堂教学应该在把握主题的情况下，充分进行创新，在信息技术环境下，充分突破传统思想的束缚，进行有效的创新，为高中学生的历史学习水平不断提高做出重要的贡献，在信息技术为依托的环境下，实现教学模式和教学方法的创新发展，让高中历史教学水平实现有效的提升。
2. 以信息技术为主要教学手段，进行高中历史教学策略研究
在高中历史教学中，同样也可以把信息技术作为主要的教学手段。但是，这样的主要地位是需要进行限制的，首先教学中适当运用信息技术，不能过度依赖信息技术。例如，在进行历史教学时，教学中把计算机网络作为主要的教学手段，但是老师却让学生们在信息技术网络中进行大范围的检索，这样的方式非常容易让学生对信息网络技术依赖的想法，非常不利于学生进行有效的学习。所以，在以信息技术为主要教学手段中，首先需要教师纠正对待信息技术的思想，并对信息技术有一定的驾驭能力，这样保证历史教学中能够不偏离历史教材的主题，实现兴趣学习的同时，培养学生自主思考、自主分析研究以及主动辨别网络技术中的信息可靠性，促进学生实现综合发展的同时，为高中历史教学质量的总体奠定坚实的基础。
五、 结语
高中历史教学，是教学中重要的组成部分，面对高中历史教学中出现的问题，学校应该给予一定的重视，并且要根据信息时代的特点对高中历史教学进行有效的改革和创新，解决其中出现的问题，让新时期的高中历史教学充分吸收信息时代的特色，焕发出新的生机，促进高中历史教学能够在一定程度上消除距离感和历史感，让学生们的高中历史学习成绩有质量上的飞跃。
参考文献：
[1]郭圣东.信息技术环境下高中历史教学策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2015，01：128-129.
[2]汪纬.信息技术环境下高中历史教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2014，04：178-179.
[3]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报，2016，02：29-30.
关键词：信息技术环境；高中历史教学；主要特色；实际发展情况；建议
一、 前言
学生在高中阶段的学习质量，将会很大程度上影响学生的思想观念，并且能够影响学生未来的发展方向和发展趋势，为了提高学生对历史学习的兴趣，促进学生不断进行历史的研究，把高中历史教学中创新性结合到信息技术环境中，是教育教学进行不断改革和创新的必经之路。
二、 高中历史教学中的问题
高中历史教学，对于学生而言，有着非常大的年代感和距离感，这样的感觉在教学中如果不能处理好，将会影响学生学习历史的兴趣，让历史成绩出现一定程度的下降。事实上，虽然新课程在不断地进行有效的改革，并且新课程也一直在不断地推进过程中，但是，这样依然无法有效解决当前高中历史教学中存在的问题，高中历史教学水平和学生的学习成绩并没有得到长效的提高，其中学生的学习兴趣并没有有效建立这样的教学问题依然存在。在信息时代，社会需要的不仅仅是专业知识人才，还需要具备全面的素质，难以引发学生学习兴趣的主要原因就是信息化创新和改革只具备形式，而没有足够的内容进行支持，这样的教学方式就算应用再多的新技术，依然无法让学生对高中历史教学产生浓厚的学习兴趣；第二个问题就是在高中历史教学中，教学的信息技术素养不足，无法对信息技术环境下教学方式进行创新，让教学形式化是一方面，教師素养不足非常容易造成信息技术使用不当，让学生对信息技术环境下的高中历史教学模式产生不信任，从而更加难以激发高中生学习历史的兴趣和积极性，让学生对高中历史教学产生失望的情绪，严重影响教学水平和教学质量的提高。
三、 以信息技术为依托的高中历史教学主要的特色
以信息技术为依托的高中历史教学具备的第一特色就是创新性，只有进行有效的创新，才能够突破传统思想的障碍，把这样的创新精神放在心中，时刻牢记，这样才能让创新的信息化教学模式中有良好的内容，使其在信息化教学中不断激发学生的兴趣；其次，应该具备良好的科学规范性，这样才能够保证教学方法的科学性，让学生的高中历史学习成绩能够长效提高；其三，教师的信息素养应该能够达到标准化的水平，这样才能够不断依托信息技术进行教育教学模式的研究和创新，这是新时代下高中历史教学主要体现出的特色，只有充分具备上述三点，才能让信息技术环境下的高中历史教学水平和质量不断提高。
四、 创新性建议，实现信息技术在高中历史教学中的有效应用
1. 以信息技术为辅助教学手段，进行高中历史教学
信息技术环境下的教育手段是多种多样的。但是，在正式教学中，必须首先确立信息技术地位。只有这样，才能有效地把握主要内容，让教学在正确的轨道中进行。下面有具体的事例进行说明，某高中历史教师在教学过程中，不仅应用了多媒体教学，而且还把计算机网络教学方法也加入到其中，但是，该教师在进行教学设计时，一直非常注重强调两者的辅助性地位，在课堂教学中也把多媒体技术和计算机网络当成是辅导教学的工具，这样的方式虽然在课堂中应用了多项信息技术，但是课堂教学主题却并没有失去，并且通过信息技术手段能够进一步强化历史课堂的主题，从而促进高中历史课堂教学实现创新，提高学生们的学习兴趣，在历史学习中培养学生的各项能力，实现学生的全面发展。基于此，高中历史课堂教学应该在把握主题的情况下，充分进行创新，在信息技术环境下，充分突破传统思想的束缚，进行有效的创新，为高中学生的历史学习水平不断提高做出重要的贡献，在信息技术为依托的环境下，实现教学模式和教学方法的创新发展，让高中历史教学水平实现有效的提升。
2. 以信息技术为主要教学手段，进行高中历史教学策略研究
在高中历史教学中，同样也可以把信息技术作为主要的教学手段。但是，这样的主要地位是需要进行限制的，首先教学中适当运用信息技术，不能过度依赖信息技术。例如，在进行历史教学时，教学中把计算机网络作为主要的教学手段，但是老师却让学生们在信息技术网络中进行大范围的检索，这样的方式非常容易让学生对信息网络技术依赖的想法，非常不利于学生进行有效的学习。所以，在以信息技术为主要教学手段中，首先需要教师纠正对待信息技术的思想，并对信息技术有一定的驾驭能力，这样保证历史教学中能够不偏离历史教材的主题，实现兴趣学习的同时，培养学生自主思考、自主分析研究以及主动辨别网络技术中的信息可靠性，促进学生实现综合发展的同时，为高中历史教学质量的总体奠定坚实的基础。
五、 结语
高中历史教学，是教学中重要的组成部分，面对高中历史教学中出现的问题，学校应该给予一定的重视，并且要根据信息时代的特点对高中历史教学进行有效的改革和创新，解决其中出现的问题，让新时期的高中历史教学充分吸收信息时代的特色，焕发出新的生机，促进高中历史教学能够在一定程度上消除距离感和历史感，让学生们的高中历史学习成绩有质量上的飞跃。
参考文献：
[1]郭圣东.信息技术环境下高中历史教学策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2015，01：128-129.
[2]汪纬.信息技术环境下高中历史教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2014，04：178-179.
[3]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报，2016，02：29-30.