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摘 要：当前，小学语文教师要注重进行拓展阅读教学，也就是说在教学中应向学生多推荐一些书籍，或者指导学生在网上搜索最新出版的图书，使学生了解到多种不同类型的文章，逐渐开阔学生视野，使学生知识面得以拓宽，从而积累到更多的知识。有效提高学生语文素养，势必会增强学生文化底蕴，从而可知拓展阅读教学的重要性。
关键词：小学；语文；拓展阅读
现阶段，小学语文教师在教学中依据新课改提出的要求，积极开展阅读教学，不仅要重视引导学生自主阅读，还应以拓展阅读范围为目标，提供学生感兴趣的书籍，进而唤起学生阅读兴趣，促使学生积极阅读图书，从而在阅读中理解课文的主旨，掌握文中的思想感情。同时，阅读诸多文章之后，学生阅读能力明显提高，阅读量逐渐增加，不断拓宽了阅读空间，进一步提高了学生的阅读理解能力，最终取得最佳的教学效果。
一、小学语文拓展阅读教学的意义
在以往的小学语文阅读教学中教师始终以传授教材内容为主，所讲解的课文局限于课本，没有立足于教学内容挖掘知识点，还忽略介绍一些课外读物，使学生没有积累更多的课文知识，难以驱使学生产生阅读兴趣，无法培养学生阅读能力。对此，在课堂上可以进行拓展阅读教学，详解文中蕴含的知识点，或者提供一些學生感兴趣的图书，激发学生阅读兴趣，逐渐了解不同内容的文章，充分掌握不同书籍中的语文知识，更加清楚课文中运用的修辞手法和叙述方式，对文章理解得更透彻，便于学生扎实掌握课文内容。同时，阅读范围得以拓宽，不再局限于教材，促使学生充分认知到图书有多种类型，进而积极阅读诸多的书籍，有效提高学生的文化素养，从中体现出小学语文教师进行拓展阅读教学具有重要意义。
二、小学语文拓展阅读教学策略
1.提供学生感兴趣的书籍，拓展阅读空间
现阶段，小学语文教师要提高对拓展阅读的重视程度，从而在课堂上先带领学生阅读教材中的课文，锻炼全体学生的阅读能力，使学生注意力高度集中，主动阅读课文，逐渐增强学生阅读的主动性，等待学生阅读之后，提供一些学生感兴趣的课文读物，以此拓宽阅读空间。同时，激发学生阅读兴趣，积极阅读书籍，转变了学生被动学习状态，消除了厌烦感，进而提高学生阅读的自觉性和积极性。例如：可以展示出《黄继光》《格林童话》《小王子》《一千零一夜》等图书，开展拓展阅读教学，使学生对阅读书籍产生浓厚的兴趣，更加主动地阅读更多的课文，进而在阅读中充分掌握文中描述的历史背景和人物的性格热点，还体会到作者塑造的英雄人物非常伟大，深刻体会课文的中心思想和抒发的情感，以及渗透的寓意，不仅使学生的阅读理解能力显著提高，还拓展了阅读范围和空间[3]。
2.深入挖掘课文中的故事，拓展学生知识面
在进行小学语文拓展阅读教学的过程中，教师在讲解课文内容时，应深入挖掘文中的故事，进而结合不同的课文详细剖析课文的内涵和抒发的情感，便可拓宽学生的知识面，使学生充分理解课文的类型以及主旨，在理解的基础上，扎实牢记语文知识，进而高效学习。例如：在学习《司马光》时，先阅读整篇课文，而后讲解文中主人公舍己救人的精神，使学生深有体会，便于学生快速理解新课内容，更加全面地掌握文中渗透的寓意和思想感情，从而提高学生认知和理解能力。与此同时，也可以讲解一些其他的读物，比如《汤姆索亚历险记》《企鹅旅行记》等，使学生深入理解课文主要以叙述历险为主，在旅行中历险中要不畏惧困难，勇于战胜，从而主动向主人公学习顽强的品质。此外，还理解和掌握了文中采用的比喻和排比的手法，以及学会用诸多的词汇描绘各种场景，最终使学生积累到更多的知识，由此可见，开展拓展阅读非常重要，这是提高学生文化素养的重要途径[2]。
3.引导学生在网上搜索图书，不断拓展阅读面
随着网络技术的普及，小学语文教师在进行拓展阅读教学时，可以引导学生到电子阅览室用电脑在网上搜索图书，可登录图书网站，点击各个页面，查找自己感兴趣的课文读物；也可以搜集教材内容，或者查阅最新出版的图书，促使学生积极搜索《格列佛游记》《鸟的天堂》等书籍，调动学生积极阅读各种图书，不断拓宽学生阅读面，使学生的视野更开阔。同时，有效提高学生阅读能力和语文素养，便可获得事半功倍的教学效果[3]。
综上所述，小学语文教学中开展拓展阅读教学，教师应先推荐一些学生感兴趣的图书，使学生产生阅读兴趣，充分调动起学生阅读的积极性，而后，要求学生在阅读中摘抄自己喜欢的字词句和精彩段落，使学生逐渐掌握更多的好词佳句，知识面得以拓宽，词汇量得以丰富，有利于拓宽学生阅读面，有效提高学生阅读能力，便可实现预期的教学目标。
参考文献：
[1]郑志霞.小学语文拓展阅读教学探析[J].才智，2016（1）：4.
[2]钱亚军.小学语文拓展阅读教学探析[J].中国校外教育，2015（16）：113.
[3]袁江平.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程学习（上），2013（10）：3-4.
关键词：小学；语文；拓展阅读
现阶段，小学语文教师在教学中依据新课改提出的要求，积极开展阅读教学，不仅要重视引导学生自主阅读，还应以拓展阅读范围为目标，提供学生感兴趣的书籍，进而唤起学生阅读兴趣，促使学生积极阅读图书，从而在阅读中理解课文的主旨，掌握文中的思想感情。同时，阅读诸多文章之后，学生阅读能力明显提高，阅读量逐渐增加，不断拓宽了阅读空间，进一步提高了学生的阅读理解能力，最终取得最佳的教学效果。
一、小学语文拓展阅读教学的意义
在以往的小学语文阅读教学中教师始终以传授教材内容为主，所讲解的课文局限于课本，没有立足于教学内容挖掘知识点，还忽略介绍一些课外读物，使学生没有积累更多的课文知识，难以驱使学生产生阅读兴趣，无法培养学生阅读能力。对此，在课堂上可以进行拓展阅读教学，详解文中蕴含的知识点，或者提供一些學生感兴趣的图书，激发学生阅读兴趣，逐渐了解不同内容的文章，充分掌握不同书籍中的语文知识，更加清楚课文中运用的修辞手法和叙述方式，对文章理解得更透彻，便于学生扎实掌握课文内容。同时，阅读范围得以拓宽，不再局限于教材，促使学生充分认知到图书有多种类型，进而积极阅读诸多的书籍，有效提高学生的文化素养，从中体现出小学语文教师进行拓展阅读教学具有重要意义。
二、小学语文拓展阅读教学策略
1.提供学生感兴趣的书籍，拓展阅读空间
现阶段，小学语文教师要提高对拓展阅读的重视程度，从而在课堂上先带领学生阅读教材中的课文，锻炼全体学生的阅读能力，使学生注意力高度集中，主动阅读课文，逐渐增强学生阅读的主动性，等待学生阅读之后，提供一些学生感兴趣的课文读物，以此拓宽阅读空间。同时，激发学生阅读兴趣，积极阅读书籍，转变了学生被动学习状态，消除了厌烦感，进而提高学生阅读的自觉性和积极性。例如：可以展示出《黄继光》《格林童话》《小王子》《一千零一夜》等图书，开展拓展阅读教学，使学生对阅读书籍产生浓厚的兴趣，更加主动地阅读更多的课文，进而在阅读中充分掌握文中描述的历史背景和人物的性格热点，还体会到作者塑造的英雄人物非常伟大，深刻体会课文的中心思想和抒发的情感，以及渗透的寓意，不仅使学生的阅读理解能力显著提高，还拓展了阅读范围和空间[3]。
2.深入挖掘课文中的故事，拓展学生知识面
在进行小学语文拓展阅读教学的过程中，教师在讲解课文内容时，应深入挖掘文中的故事，进而结合不同的课文详细剖析课文的内涵和抒发的情感，便可拓宽学生的知识面，使学生充分理解课文的类型以及主旨，在理解的基础上，扎实牢记语文知识，进而高效学习。例如：在学习《司马光》时，先阅读整篇课文，而后讲解文中主人公舍己救人的精神，使学生深有体会，便于学生快速理解新课内容，更加全面地掌握文中渗透的寓意和思想感情，从而提高学生认知和理解能力。与此同时，也可以讲解一些其他的读物，比如《汤姆索亚历险记》《企鹅旅行记》等，使学生深入理解课文主要以叙述历险为主，在旅行中历险中要不畏惧困难，勇于战胜，从而主动向主人公学习顽强的品质。此外，还理解和掌握了文中采用的比喻和排比的手法，以及学会用诸多的词汇描绘各种场景，最终使学生积累到更多的知识，由此可见，开展拓展阅读非常重要，这是提高学生文化素养的重要途径[2]。
3.引导学生在网上搜索图书，不断拓展阅读面
随着网络技术的普及，小学语文教师在进行拓展阅读教学时，可以引导学生到电子阅览室用电脑在网上搜索图书，可登录图书网站，点击各个页面，查找自己感兴趣的课文读物；也可以搜集教材内容，或者查阅最新出版的图书，促使学生积极搜索《格列佛游记》《鸟的天堂》等书籍，调动学生积极阅读各种图书，不断拓宽学生阅读面，使学生的视野更开阔。同时，有效提高学生阅读能力和语文素养，便可获得事半功倍的教学效果[3]。
综上所述，小学语文教学中开展拓展阅读教学，教师应先推荐一些学生感兴趣的图书，使学生产生阅读兴趣，充分调动起学生阅读的积极性，而后，要求学生在阅读中摘抄自己喜欢的字词句和精彩段落，使学生逐渐掌握更多的好词佳句，知识面得以拓宽，词汇量得以丰富，有利于拓宽学生阅读面，有效提高学生阅读能力，便可实现预期的教学目标。
参考文献：
[1]郑志霞.小学语文拓展阅读教学探析[J].才智，2016（1）：4.
[2]钱亚军.小学语文拓展阅读教学探析[J].中国校外教育，2015（16）：113.
[3]袁江平.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程学习（上），2013（10）：3-4.