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红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头。
——李清照《一剪梅》
悠悠的一片风徐来，黄叶儿旋着落了下来。转眼间，“木叶亭皋下，又是捣衣秋。”荷塘里的荷花已然凋残，尽是一片冷落时节。一弯画舫缓缓移来，此时已是明月高照闺楼……
我轻轻地提起裙子，小步地跨入那正在轻微摇晃的兰舟中。手握船桨，将船桨向前推出，兰舟便缓缓地驶进荷花塘内。船桨荡起的涟漪，打碎了湖面的平静，我坐在船头。回想起上次泛舟，他还在身边……
月光笼罩下的荷塘上，弥望的还是田田的叶子，盛开的荷花散布在层层的叶子中间，花瓣仿佛在牛乳中洗过一样，泛着白色的光环，正如那剔透的明珠，又如那闪烁的星星，时隐时现，如临仙境，让人陶醉……夜深了，薄薄的雾气飘浮在荷塘里。寒气袭来，因为有了他的陪伴，不觉寒冷，反而阵阵暖意涌上心头，清风徐来，花香四溢，带着浓浓的幸福在空气中化开。一切就像一个被轻纱笼着的美梦，那样的香甜，让人留恋。而如今，同是月光遍洒，却只剩独自一人，莲花也不复从前……
天上虽是圆圆的月亮，却有一层淡淡的云，所以，月光时而酣畅，时而朦胧。抬头看那皎洁的月亮，却发现有只大雁从空中飞过，不时地传来一阵阵叫声，不知道大雁受谁的重托，从远方带着那沉甸甸的锦书飞来；也不知道谁家将要收到远方亲人的来信，一定很高兴吧！那只大雁也许是到我家的吧，很快地，失望了。因为那只大雁并没有停下来，而是不停地飞，不停地赶路，好让它的主人不必思念太久。我的目光也随着大雁而移动，期盼的心也随它飞走。也是，怎么可能是他的信呢，他临走时对我说过：“当满月，西楼到处都充满着月光时，大雁就会带着我写给你的信飞到你身边。”他说的话至今还萦绕耳旁……
花儿在秋风的催促下，不舍地零落，在空中不停地旋转，最终落在水面上，随着水流漂向远方。流水好像什么时候都不会停止，不停地向前，不停地向前……我和他彼此之间的思念也像那流水，不曾断绝。相隔两地，思念就如同穿越千里的烟波，遥遥相连。在叹息中消磨难耐的时光，秋凉里的苦苦等候，是如此的寂寞。一样的愁绪，我有，他也有。这种相思之情是没法消除的，皱着的眉头方才舒展开，而思绪又悄然涌上心头。
德甫，每天的思念何时才能了啊……
（指导教师 张德忠）
【点评】
“文源于心”，作者把对古典诗词的用心赏读理解提炼成为一篇优美的散文，这是值得提倡的一种文章素材的选择方式。文章围绕“相思愁”，结合文本的意境进行丰富的联想和想象，给人以美的享受。从“秋风”徐来、“黄叶”旋落，作者带着读者进入了一个宁静而又清冷的月夜，同时跟随着“我”在月光下的思念，到“花儿”零落，“思念”相连……作者通过自然景物的描绘以及人物内心的独白，绘声绘色地写出了一个少妇的相思之愁，意境优美，让人寻味。但稍嫌遗憾作者在文章的第三段引用了朱自清先生笔下的月下荷塘的意境，很美，但是用在这里却成了败笔。原文表达的是清凉秋意，怎能用夏天之荷来映衬？前后矛盾。不过即使略有瑕疵，作为高二的学生能写出这样文笔细腻优美的文章，也是难能可贵的。
（梁天盛）
点评人简介
梁天盛，广东佛山第二中学语文教师。从小就喜欢文学，喜欢英雄史诗，高中崇尚宁静平和的教师生活，甘愿放弃优异的理科转报文科去读师范。从教后，因学生好学而喜，为学生怠惰而忧，忧喜之中，了解了学生，理解了学生，从而成为他们的朋友，尤其是学生的作文、随笔，犹如师生的桥梁，让我得以深入他们的内心，也充实了我的内心，给予我许多的慰藉。李查·L·伊凡斯曾经说，孩子不会因你们供应的物质而记得你，他们会因你珍爱他们的感觉而将你牢记。而我，愿意把内心深处的赞赏，放在他们的文章中……
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头。
——李清照《一剪梅》
悠悠的一片风徐来，黄叶儿旋着落了下来。转眼间，“木叶亭皋下，又是捣衣秋。”荷塘里的荷花已然凋残，尽是一片冷落时节。一弯画舫缓缓移来，此时已是明月高照闺楼……
我轻轻地提起裙子，小步地跨入那正在轻微摇晃的兰舟中。手握船桨，将船桨向前推出，兰舟便缓缓地驶进荷花塘内。船桨荡起的涟漪，打碎了湖面的平静，我坐在船头。回想起上次泛舟，他还在身边……
月光笼罩下的荷塘上，弥望的还是田田的叶子，盛开的荷花散布在层层的叶子中间，花瓣仿佛在牛乳中洗过一样，泛着白色的光环，正如那剔透的明珠，又如那闪烁的星星，时隐时现，如临仙境，让人陶醉……夜深了，薄薄的雾气飘浮在荷塘里。寒气袭来，因为有了他的陪伴，不觉寒冷，反而阵阵暖意涌上心头，清风徐来，花香四溢，带着浓浓的幸福在空气中化开。一切就像一个被轻纱笼着的美梦，那样的香甜，让人留恋。而如今，同是月光遍洒，却只剩独自一人，莲花也不复从前……
天上虽是圆圆的月亮，却有一层淡淡的云，所以，月光时而酣畅，时而朦胧。抬头看那皎洁的月亮，却发现有只大雁从空中飞过，不时地传来一阵阵叫声，不知道大雁受谁的重托，从远方带着那沉甸甸的锦书飞来；也不知道谁家将要收到远方亲人的来信，一定很高兴吧！那只大雁也许是到我家的吧，很快地，失望了。因为那只大雁并没有停下来，而是不停地飞，不停地赶路，好让它的主人不必思念太久。我的目光也随着大雁而移动，期盼的心也随它飞走。也是，怎么可能是他的信呢，他临走时对我说过：“当满月，西楼到处都充满着月光时，大雁就会带着我写给你的信飞到你身边。”他说的话至今还萦绕耳旁……
花儿在秋风的催促下，不舍地零落，在空中不停地旋转，最终落在水面上，随着水流漂向远方。流水好像什么时候都不会停止，不停地向前，不停地向前……我和他彼此之间的思念也像那流水，不曾断绝。相隔两地，思念就如同穿越千里的烟波，遥遥相连。在叹息中消磨难耐的时光，秋凉里的苦苦等候，是如此的寂寞。一样的愁绪，我有，他也有。这种相思之情是没法消除的，皱着的眉头方才舒展开，而思绪又悄然涌上心头。
德甫，每天的思念何时才能了啊……
（指导教师 张德忠）
【点评】
“文源于心”，作者把对古典诗词的用心赏读理解提炼成为一篇优美的散文，这是值得提倡的一种文章素材的选择方式。文章围绕“相思愁”，结合文本的意境进行丰富的联想和想象，给人以美的享受。从“秋风”徐来、“黄叶”旋落，作者带着读者进入了一个宁静而又清冷的月夜，同时跟随着“我”在月光下的思念，到“花儿”零落，“思念”相连……作者通过自然景物的描绘以及人物内心的独白，绘声绘色地写出了一个少妇的相思之愁，意境优美，让人寻味。但稍嫌遗憾作者在文章的第三段引用了朱自清先生笔下的月下荷塘的意境，很美，但是用在这里却成了败笔。原文表达的是清凉秋意，怎能用夏天之荷来映衬？前后矛盾。不过即使略有瑕疵，作为高二的学生能写出这样文笔细腻优美的文章，也是难能可贵的。
（梁天盛）
点评人简介
梁天盛，广东佛山第二中学语文教师。从小就喜欢文学，喜欢英雄史诗，高中崇尚宁静平和的教师生活，甘愿放弃优异的理科转报文科去读师范。从教后，因学生好学而喜，为学生怠惰而忧，忧喜之中，了解了学生，理解了学生，从而成为他们的朋友，尤其是学生的作文、随笔，犹如师生的桥梁，让我得以深入他们的内心，也充实了我的内心，给予我许多的慰藉。李查·L·伊凡斯曾经说，孩子不会因你们供应的物质而记得你，他们会因你珍爱他们的感觉而将你牢记。而我，愿意把内心深处的赞赏，放在他们的文章中……