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【内容摘要】新课改理念对初中美术教学提出了新的要求，教师在教学过程中不仅要激发学生学习兴趣，而且还需要培养学生的综合探索能力，为社会输入全面人才。为此，本文从注重培养学生的综合性、探究性及创造性思维；培养学生的综合实践能力；加强课程与生活的联系三个方面创新初中美术教学。
【关键词】初中美术 综合探索 创新 教学
随着社会的发展，教育改革不断深入，新的教育改革对中学美术教学提出了更高的要求。其中综合性、探索性的现代化教育是典型的特征，同时也是现代科学创新发展的需要，是未来知识经济时代发展的必然要求。在初中美术教学过程中，“综合·探索”课程，体现了现代综合性的教学理念，开展综合性教学，能够让学生在教学活动中学会自主学习，根据自身实践有效解决美术学习中遇到的一系列难题，促进学生全面发展。因此，初中美术综合性教学要实施科学的教学策略。
一、注重培养学生的综合性、探究性及创造性思维
著名的教育家夸美纽斯曾说：“知识的获得最初都是来自一个人的感官”。美术课是一种形象性很强的视觉艺术课程，要想使学生有效地掌握，具有一定的美术品位和美术素养，最佳教学方式就是充分运用课件、实物资料等满足学生的视觉感受，让每一位学生的心灵都可以体验到各种物象的具体特征。为此，教师可通过网络，上网下载和教学有关的各种资料，加入优美的音乐，制作成课件，让课堂知识容量更丰富、更深刻。
例如：学习“未来的汽车”这一节课时，教师事先搜集大量有关汽车的精美图片，借机阐述汽车的发展史、汽车的性能等。从古代劳动人民利用智慧，把木头做成滚动的轮子搬运比较重的货物讲起，一直到现代机械车轮的出现；从西方人第一次工业革命时发明了蒸汽机到陆空两用汽车的制造，把汽车从古到今的发展历程完整地呈现在学生面前，让学生大开眼界。这样，学生在学习过程中，不仅了解了汽车的起源发展，还能了解到人类科学发展史，讲述完这些以后，教师适时发问：未来社会，汽车会变成什么样呢？人类还能制造出什么造型的汽车呢？这不仅扩展了学生的知识面，还适时引导他们进行探究性、创造性学习，大大拓展了学生的学习空间。
二、注重培养学生的综合实践技能
美术课是一门实践性较强的课程，教师在课程中一味的讲解美术理论知识，不仅打击学生学习兴趣，还制约了学生综合技能的发展。为此，教师在教学过程中可结合学校活动或者班会主题等，进行综合探索活动，通过这些活动，学生的学习兴趣不仅加强，还培养了动手操作能力，达到事半功倍的教学效果。
如：学校开展的活动主要有运动会、篮球赛、拔河比赛及运动会等，教师可指导学生根据学校活动内容，引导学生对运动会、文艺演出等进行设计及布置；为拔河比赛及篮球赛设计精美海报；对于一些小道具或者小房子、小桌子都可采用临近的简单东西进行制作；也可采用卡纸及报纸等制作小服装及面具头饰等。通过这些活动不仅激发学生兴趣，而且还能够充分发挥其探索能力。
三、加强与其他学科之间的联系
美术课程和社会生活中其它各门课程相同，具有一定的特色，但是它们之间是密切联系的，在教学过程中，教师应该借鉴各学科的知识，让各个学科的知识互相融合，但是要注意，在融合过程中不要丢了美术学科独特的特点，以免出现两门学科之间进行生拼硬凑的现象。另外，也可将美术活动与学校的文体活动有效结合起来。
比如：在综合美术和语文两门学科的知识以后，可以让学生借鉴学习语文时用到的学习方式进行学习，巧妙使用语文课文中精彩、有趣的配图，或者能够开启学生智力的日记画等，让学生学会用所学其它学科的知识运用到美术学习过程中，进行探索式学习。美术学科和其它学科的教学目标一样，不是促进学科的发展，而是更好地促进学生的发展，在综合性教学过程中把学生的学习兴趣、意志力以及人格、思想品质充分结合起来，能够较好地培养学生的综合素养，促进学生全面发展。
四、加强课程内容与生活的联系
美术是整个人类文化不可分割的一部分，和人们的社会生活有着密切的联系。教师在教学过程中，应该引导学生从书本的学习转而走进生活学习，通过综合性教学，把美术课本中的知识和技能转化为学生自身拥有实践知识和技能，以提高学生的审美品位与解决实际问题的能力。快乐的体验是学生重要的学习动力，而学生学习动力的强弱直接决定了学习效果，因此，在教学过程中，教师要善于针对不同的课堂情形来增强学生的学习动力，其中最有效的手段莫过于快乐的学习体验。
例如：教师教授“门”这一节课时，教师可以从日常生活中的门着手，给学生们看他们非常熟悉的门：学校大门、教室的门、公园的门等，这样就抓住了学生的注意焦点，激起了他们的好奇心，也让学生明白了一个简单而朴素的道理：生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，美丽就无处不在。当大家头脑中形成各种门的形状，就会轻易画出形象的门。
五、结束语
一个人中学时代的情感是非常丰富的，其人生观、价值观都处于半成熟阶段，其心理世界也开始慢慢变得复杂起来。因此，教师在进行综合性教学时，必须尊重每一位中学生的个性特点，鼓励他们进行大胆的艺术创新。综合化、探索性是现代先进教育思想的精华，同时，也是现代美术教育的典型特征，学生运用综合知识解决问题的过程中，也促进了他们心灵的健康发展，人格的完善。美术教师在教学过程中，都应该立足现实，放眼未来，和新课标一起成长，共创美术教育事业的辉煌。
【参考文献】
[1] 张乃月. 谈美术基础教育与美的距离[J]. 美术大观，2011，4（04）：99-100.
[2] 童梅. 美术教育是实施素质教育的重要切入点[J]. 大众文艺，2010，8 （19）：445-446.
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校）
【关键词】初中美术 综合探索 创新 教学
随着社会的发展，教育改革不断深入，新的教育改革对中学美术教学提出了更高的要求。其中综合性、探索性的现代化教育是典型的特征，同时也是现代科学创新发展的需要，是未来知识经济时代发展的必然要求。在初中美术教学过程中，“综合·探索”课程，体现了现代综合性的教学理念，开展综合性教学，能够让学生在教学活动中学会自主学习，根据自身实践有效解决美术学习中遇到的一系列难题，促进学生全面发展。因此，初中美术综合性教学要实施科学的教学策略。
一、注重培养学生的综合性、探究性及创造性思维
著名的教育家夸美纽斯曾说：“知识的获得最初都是来自一个人的感官”。美术课是一种形象性很强的视觉艺术课程，要想使学生有效地掌握，具有一定的美术品位和美术素养，最佳教学方式就是充分运用课件、实物资料等满足学生的视觉感受，让每一位学生的心灵都可以体验到各种物象的具体特征。为此，教师可通过网络，上网下载和教学有关的各种资料，加入优美的音乐，制作成课件，让课堂知识容量更丰富、更深刻。
例如：学习“未来的汽车”这一节课时，教师事先搜集大量有关汽车的精美图片，借机阐述汽车的发展史、汽车的性能等。从古代劳动人民利用智慧，把木头做成滚动的轮子搬运比较重的货物讲起，一直到现代机械车轮的出现；从西方人第一次工业革命时发明了蒸汽机到陆空两用汽车的制造，把汽车从古到今的发展历程完整地呈现在学生面前，让学生大开眼界。这样，学生在学习过程中，不仅了解了汽车的起源发展，还能了解到人类科学发展史，讲述完这些以后，教师适时发问：未来社会，汽车会变成什么样呢？人类还能制造出什么造型的汽车呢？这不仅扩展了学生的知识面，还适时引导他们进行探究性、创造性学习，大大拓展了学生的学习空间。
二、注重培养学生的综合实践技能
美术课是一门实践性较强的课程，教师在课程中一味的讲解美术理论知识，不仅打击学生学习兴趣，还制约了学生综合技能的发展。为此，教师在教学过程中可结合学校活动或者班会主题等，进行综合探索活动，通过这些活动，学生的学习兴趣不仅加强，还培养了动手操作能力，达到事半功倍的教学效果。
如：学校开展的活动主要有运动会、篮球赛、拔河比赛及运动会等，教师可指导学生根据学校活动内容，引导学生对运动会、文艺演出等进行设计及布置；为拔河比赛及篮球赛设计精美海报；对于一些小道具或者小房子、小桌子都可采用临近的简单东西进行制作；也可采用卡纸及报纸等制作小服装及面具头饰等。通过这些活动不仅激发学生兴趣，而且还能够充分发挥其探索能力。
三、加强与其他学科之间的联系
美术课程和社会生活中其它各门课程相同，具有一定的特色，但是它们之间是密切联系的，在教学过程中，教师应该借鉴各学科的知识，让各个学科的知识互相融合，但是要注意，在融合过程中不要丢了美术学科独特的特点，以免出现两门学科之间进行生拼硬凑的现象。另外，也可将美术活动与学校的文体活动有效结合起来。
比如：在综合美术和语文两门学科的知识以后，可以让学生借鉴学习语文时用到的学习方式进行学习，巧妙使用语文课文中精彩、有趣的配图，或者能够开启学生智力的日记画等，让学生学会用所学其它学科的知识运用到美术学习过程中，进行探索式学习。美术学科和其它学科的教学目标一样，不是促进学科的发展，而是更好地促进学生的发展，在综合性教学过程中把学生的学习兴趣、意志力以及人格、思想品质充分结合起来，能够较好地培养学生的综合素养，促进学生全面发展。
四、加强课程内容与生活的联系
美术是整个人类文化不可分割的一部分，和人们的社会生活有着密切的联系。教师在教学过程中，应该引导学生从书本的学习转而走进生活学习，通过综合性教学，把美术课本中的知识和技能转化为学生自身拥有实践知识和技能，以提高学生的审美品位与解决实际问题的能力。快乐的体验是学生重要的学习动力，而学生学习动力的强弱直接决定了学习效果，因此，在教学过程中，教师要善于针对不同的课堂情形来增强学生的学习动力，其中最有效的手段莫过于快乐的学习体验。
例如：教师教授“门”这一节课时，教师可以从日常生活中的门着手，给学生们看他们非常熟悉的门：学校大门、教室的门、公园的门等，这样就抓住了学生的注意焦点，激起了他们的好奇心，也让学生明白了一个简单而朴素的道理：生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，美丽就无处不在。当大家头脑中形成各种门的形状，就会轻易画出形象的门。
五、结束语
一个人中学时代的情感是非常丰富的，其人生观、价值观都处于半成熟阶段，其心理世界也开始慢慢变得复杂起来。因此，教师在进行综合性教学时，必须尊重每一位中学生的个性特点，鼓励他们进行大胆的艺术创新。综合化、探索性是现代先进教育思想的精华，同时，也是现代美术教育的典型特征，学生运用综合知识解决问题的过程中，也促进了他们心灵的健康发展，人格的完善。美术教师在教学过程中，都应该立足现实，放眼未来，和新课标一起成长，共创美术教育事业的辉煌。
【参考文献】
[1] 张乃月. 谈美术基础教育与美的距离[J]. 美术大观，2011，4（04）：99-100.
[2] 童梅. 美术教育是实施素质教育的重要切入点[J]. 大众文艺，2010，8 （19）：445-446.
（作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校）