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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-086-01
摘要 本文主要讨论了新课改背景下高中体育教学创新思维的开展策略，希望对广大高中体育教师有所帮助。
关键词 新课改 高中体育教学 创新思维
一、拓宽课堂设计思路
传统教学模式下，高中体育课堂教学中都是以教师为主体，整个体育课堂都是跟着教师的安排走，学生只需要被动的接受、模仿。这种教学模式看似有利于秩序的维护，然而却严重限制了学生的全面发展，使学生对体育课堂失去兴趣，同时也与现如今所提倡的素质教育理念相违背。而想要摆脱传统的束缚，在高中体育教学过程中进行创新，首先要做到的就是在课堂上以学生为学习的主体，教师更多地扮演引导者的角色，教师与学生多进行有效沟通，使学生自主的参与到体育课堂中来，积极配合教师开展体育教学活动，让学生在学到体育知识的同时其他各方面能力也得到一定的锻炼。
为了使学生的主体性得到充分发挥，需要教师在课前进行更加精心的设计，比如翻转课堂的教学模式，在一定的时间范围内让学生们轮流主导课堂，让教师更加清楚学生们的想法。教师可以提前通知需要上台的学生，让他们能够有充分的时间去准备，得到上台讲课机会的学生，会更加积极的去整理思路，力争在全班同学面前能够做到做好，从而可以充分激發出学习的积极性。
二、教学理念的革新
新课改中明确指出：教师在教学过程中要注重学生的人格发展，正视学生个体之间存在的差异，在保证集体教学的前提下通过不同教学背景的常设满足每个学生的学习需求，不能只将重心放在陆洛乖巧的学生身上，对每个学生都有一视同仁，进而使个人和集体共同发展、共同进步。在课堂教学过程中，教师要让学生摆脱被动接受、模仿的状态，引导他们进行自主探究，通过自身努力得到的答案不论对错都能使学生的独立性、自主性以及探究能力得到有效锻炼，进而从根本上提升学生的学习能力。在进行体育锻炼时，个人天赋时一个非常重要的因素，由于给个学生身高、体重、身体素质基础等都具有一定差异，教师需要根据自己的观察以及学生的反馈真正做到对每个学生的能力、爱好等做更加充分的了解，在保证完成基础锻炼的前提下，让不同类型的人进行不同的项目，使学生的能力得到充分发挥，这一过程也能有效提升学生对体育锻炼的兴趣和热情，还能帮助学生树立自信心，进而在促进集体进步的同时保证学生的个人发展，这也是高中体育教学创新的具体表现之一。
三、教学形式的多样化
体育课本身就对学业繁忙的高中学生有着极大的吸引力，但是很多情况下由于教师的教学模式单一，课堂上跑跑步、做做操，然后就让学生进行自由活动，有兴趣的同学会自己组织一些简单的体育活动，例如短跑比赛，篮球3V3等，但是也有很大一部分学生会找个地方“偷懒”，这样一来不仅降低了学生对体育课堂的兴趣，也无法通过体育课堂有效的提升学生的身体素质。这就需要教师对教学模式进行创新，在以学生的体育运动能力为基础的同时，结合每个学生不同的爱好，将学生分为不同的小组，开展对应的集体活动，活动的设计既要有一定自由度，也要保证一定的竞技性，甚至可以将智力游戏与体育活动结合起来，让学生在体进行体育锻炼的同时脑力也一并发展，以这种更加有趣的课堂教学模式，不仅使体育课堂内容更加丰富，也让自由活动的“自由”与“活动”真正体现出来，每个学生都参与到活动中，身心得到更加良好的发展。
四、情感教学的渗透
高中学生学业繁重，本身压力就大，而高考更是像一座山一样拦在学生面前，而体育课程不仅要能使学生的身体得到锻炼，进而在学习、生活中更丰厚的“本钱”，同时还要注重情感的渗透，使学生紧张的情绪得到舒缓，负面情感得到发泄。而传统的高中体育教学范围过于狭小，简单的认为体育课程只需要保证学生的身体得到锻炼，就达到了教学目标，其实不然，还要在体育教学过程中有效的加入情感教学，一方面通过对学生运动情感的激发，让学生真正喜欢上体育运动，不仅在课堂上积极参与体育活动，在课余时间也能更多的进行体育锻炼，不至于在繁重的学习生活中身体先垮掉；另一方面还要引导学生通过体育运动发泄自身的负面情绪，很多人都有这样的经验，当自己身体中积压了太多的负能量时，对人对事都会更加消极，缺乏动力，而如果能够去运动场进行一场感兴趣的体育比赛，或汗如雨的过程中负面情绪也能得到有效的发泄，进而在之后拥有一个积极向上的生活态度。高中学生同样如此，在紧张的学习生活中很容易变得敏感、烦躁，教师就要在体育课上有效的进行引导，让学生在感受到更多关怀的同时，合理利用体育运动进行发泄，进而通过体育课程保持身心的健康发展。
五、教学设备的利用
随着信息技术被越来越广泛的运用到教学领域中，高中体育教师也要能够紧跟时代的步伐，将其引入到课堂教学中去，在引起学生兴趣的同时，帮助学生更好地理解、记忆体育理论知识，例如通过多媒体视频，让学生对各种运动的技术动作、注意事项等有更加深入的了解，还可以在教学过程适当的穿插一些优秀运动员的精彩瞬间，让学生充分的感受到体育竞技的魅力；另外，在进行一些体育项目时可以适当的播放一些合适的音乐，不仅能够使学生在体育课堂上保持更加愉悦的心情，也能进一步陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
六、结束语
总而言之，高中体育教学不仅能够提升学生的身体素质，还能让学生在紧张的学习生活之余得到有效地放松，进而以更好的精神面貌和状态展开学习。这就要求教师根据新课改的要求，从教学设计上、教学理念上以及教学内容上进行改变，大胆创新，促进学生身心的全面发展。
摘要 本文主要讨论了新课改背景下高中体育教学创新思维的开展策略，希望对广大高中体育教师有所帮助。
关键词 新课改 高中体育教学 创新思维
一、拓宽课堂设计思路
传统教学模式下，高中体育课堂教学中都是以教师为主体，整个体育课堂都是跟着教师的安排走，学生只需要被动的接受、模仿。这种教学模式看似有利于秩序的维护，然而却严重限制了学生的全面发展，使学生对体育课堂失去兴趣，同时也与现如今所提倡的素质教育理念相违背。而想要摆脱传统的束缚，在高中体育教学过程中进行创新，首先要做到的就是在课堂上以学生为学习的主体，教师更多地扮演引导者的角色，教师与学生多进行有效沟通，使学生自主的参与到体育课堂中来，积极配合教师开展体育教学活动，让学生在学到体育知识的同时其他各方面能力也得到一定的锻炼。
为了使学生的主体性得到充分发挥，需要教师在课前进行更加精心的设计，比如翻转课堂的教学模式，在一定的时间范围内让学生们轮流主导课堂，让教师更加清楚学生们的想法。教师可以提前通知需要上台的学生，让他们能够有充分的时间去准备，得到上台讲课机会的学生，会更加积极的去整理思路，力争在全班同学面前能够做到做好，从而可以充分激發出学习的积极性。
二、教学理念的革新
新课改中明确指出：教师在教学过程中要注重学生的人格发展，正视学生个体之间存在的差异，在保证集体教学的前提下通过不同教学背景的常设满足每个学生的学习需求，不能只将重心放在陆洛乖巧的学生身上，对每个学生都有一视同仁，进而使个人和集体共同发展、共同进步。在课堂教学过程中，教师要让学生摆脱被动接受、模仿的状态，引导他们进行自主探究，通过自身努力得到的答案不论对错都能使学生的独立性、自主性以及探究能力得到有效锻炼，进而从根本上提升学生的学习能力。在进行体育锻炼时，个人天赋时一个非常重要的因素，由于给个学生身高、体重、身体素质基础等都具有一定差异，教师需要根据自己的观察以及学生的反馈真正做到对每个学生的能力、爱好等做更加充分的了解，在保证完成基础锻炼的前提下，让不同类型的人进行不同的项目，使学生的能力得到充分发挥，这一过程也能有效提升学生对体育锻炼的兴趣和热情，还能帮助学生树立自信心，进而在促进集体进步的同时保证学生的个人发展，这也是高中体育教学创新的具体表现之一。
三、教学形式的多样化
体育课本身就对学业繁忙的高中学生有着极大的吸引力，但是很多情况下由于教师的教学模式单一，课堂上跑跑步、做做操，然后就让学生进行自由活动，有兴趣的同学会自己组织一些简单的体育活动，例如短跑比赛，篮球3V3等，但是也有很大一部分学生会找个地方“偷懒”，这样一来不仅降低了学生对体育课堂的兴趣，也无法通过体育课堂有效的提升学生的身体素质。这就需要教师对教学模式进行创新，在以学生的体育运动能力为基础的同时，结合每个学生不同的爱好，将学生分为不同的小组，开展对应的集体活动，活动的设计既要有一定自由度，也要保证一定的竞技性，甚至可以将智力游戏与体育活动结合起来，让学生在体进行体育锻炼的同时脑力也一并发展，以这种更加有趣的课堂教学模式，不仅使体育课堂内容更加丰富，也让自由活动的“自由”与“活动”真正体现出来，每个学生都参与到活动中，身心得到更加良好的发展。
四、情感教学的渗透
高中学生学业繁重，本身压力就大，而高考更是像一座山一样拦在学生面前，而体育课程不仅要能使学生的身体得到锻炼，进而在学习、生活中更丰厚的“本钱”，同时还要注重情感的渗透，使学生紧张的情绪得到舒缓，负面情感得到发泄。而传统的高中体育教学范围过于狭小，简单的认为体育课程只需要保证学生的身体得到锻炼，就达到了教学目标，其实不然，还要在体育教学过程中有效的加入情感教学，一方面通过对学生运动情感的激发，让学生真正喜欢上体育运动，不仅在课堂上积极参与体育活动，在课余时间也能更多的进行体育锻炼，不至于在繁重的学习生活中身体先垮掉；另一方面还要引导学生通过体育运动发泄自身的负面情绪，很多人都有这样的经验，当自己身体中积压了太多的负能量时，对人对事都会更加消极，缺乏动力，而如果能够去运动场进行一场感兴趣的体育比赛，或汗如雨的过程中负面情绪也能得到有效的发泄，进而在之后拥有一个积极向上的生活态度。高中学生同样如此，在紧张的学习生活中很容易变得敏感、烦躁，教师就要在体育课上有效的进行引导，让学生在感受到更多关怀的同时，合理利用体育运动进行发泄，进而通过体育课程保持身心的健康发展。
五、教学设备的利用
随着信息技术被越来越广泛的运用到教学领域中，高中体育教师也要能够紧跟时代的步伐，将其引入到课堂教学中去，在引起学生兴趣的同时，帮助学生更好地理解、记忆体育理论知识，例如通过多媒体视频，让学生对各种运动的技术动作、注意事项等有更加深入的了解，还可以在教学过程适当的穿插一些优秀运动员的精彩瞬间，让学生充分的感受到体育竞技的魅力；另外，在进行一些体育项目时可以适当的播放一些合适的音乐，不仅能够使学生在体育课堂上保持更加愉悦的心情，也能进一步陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
六、结束语
总而言之，高中体育教学不仅能够提升学生的身体素质，还能让学生在紧张的学习生活之余得到有效地放松，进而以更好的精神面貌和状态展开学习。这就要求教师根据新课改的要求，从教学设计上、教学理念上以及教学内容上进行改变，大胆创新，促进学生身心的全面发展。