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现代教学论认为，教学过程是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一。布鲁姆把教学过程比作一张梯子，情感和认知便是交替上升的梯级。张志公把语文教学过程说成是＂在课文里走一遍＂。文章不是无情物，往往有感而发，无论记叙描写或是说明议论，表达出来的＂情＂和＂理＂虽有轻重先后之别，却总是水乳交融。读者只有先＂通情＂，而后才可望＂达理＂。语文课文丰富的情感因素是阅读教学艺术化得天独厚的条件。因此从某种角度说，情感是阅读教学的命脉。