【摘 要】
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近年来,开展学生评教已成为各高校用以规范教师教学活动、提高教师教学水平、保障教学质量的普遍手段.学生评教结果除受教师的人品师德、授课内容、授课技巧等主观因素影响外
【基金项目】
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本文获得东北财经大学教学研究项目'本科课堂教学质量评价方法的优化研究'(项目编号YZ07006)资助.
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近年来,开展学生评教已成为各高校用以规范教师教学活动、提高教师教学水平、保障教学质量的普遍手段.学生评教结果除受教师的人品师德、授课内容、授课技巧等主观因素影响外,往往还会受到课程属性、教学手段、班级规模等客观因素的影响.由于学生评教结果往往被教学及人事管理部门作为各种评定的依据,因此如果评议结果中包含非主观因素的影响,必将会影响到评定结果的科学性和公正性.本文将以东北财经大学本科课堂教学质量学生评议结果为例,运用方差分析等定量分析方法,通过检验课程属性差异对教学评议结果的影响是否具有显著性,具体探讨高校
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