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摘 要:计算机学科是一门实践操作极强的学科,应该说上机时间占70%,理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地对计算机的热情就会下降,不感兴趣。本文主要讲述了如何从教学例举的设计来尝试触发学生学习的兴趣。
关键词:计算机教学;兴趣; 例举;设计
计算机教学是一门实践性很强、极富创造性,又具有明显的时代发展性特点的课程。但随着网络的普及,特别是网络游戏、网络视频等功能的出现,我们在教学中发现许多学生起初对计算机挺喜欢,但随着时间推移和学习难度的增加,尤其中职教材中涉及计算机基础知识、WINDOWS操作和OFFICE操作等内容,许多学生觉得枯燥乏味又不怎么应用,甚而有学生认为学计算机就等于学数学课一样,看看数学学了那么多生活中又用得着多少,进而很多同学开始讨厌上计算机课,觉得在学校里所学的不是他们想象中玩电脑游戏那么有劲有用。
学生的思维自然有其不可避免的单纯性,但我们作为计算机教学线上的教师,不得不认识到:要让学生长期爱学计算机,学好计算机,关键在于培养学生的学习兴趣。以下是我在教学实践中所作的加强教学例举的任务设计来提高学生学习兴趣的尝试。我所举的教学例子主要从文字表述、生活积累、专业相关性三方面来创设,通过尝试有效地提高了学生学习的能动性,促进了他们动手、动脑能力,培养了学生合作、创新的学习态度,形成了开放、互动的学习氛围。
一、以幽默、感性的文字描述激发学生学习兴趣的例举设计
著名特级教师魏书生提出:“每堂课都要让学生有笑声!”我们在教学中力求使用幽默、风趣的教学语言,不仅使优秀的学生因成功而发出笑声,也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动和启迪。很多教学实践也证明,无论是语言还是文字上的幽默都能激发学生的学习兴趣,能促进知识的理解和巩固,能活跃课堂气氛,还有利于消除学习的疲劳。比如,我在讲EXCEL中有关公式的内容时,先口述了如下一段文字:各位同学,自老师教学以来你们是我执教过的最有名气的一个班级,但有一个班级你们是永远都无法超越他们的,大家想知道他们是谁吗?下面请大家看大屏幕。随后在大屏幕上显示如表1所示的一张EXCEL表格,没想到首先听到的是学生的一片欢笑声,由此进入我们的正题,大大激发了学生学习的兴趣。
二、来自于生活实用性素材引发学习兴趣的例举创设
作为一名优秀的教师,在教学过程中,我们要善于发掘、整合生活素材,融会课程知识,有利于引发学生的学习动机和兴趣。要细心发现,用心筛选生活素材,创设多元化、个性化、生活化情境,将理论观点的阐述寓于社会生活的主题中,创设理论逻辑与生活逻辑相结合的例举设计。生活素材是构建学生与书本知识的桥梁和纽带,教育即生活,课堂教学应设计一个“从生活中来,到生活中去”的过程。因此,我们充分利用现行的教材,以学生实际生活为依托,合理整合课程资源,把知识与生活融会贯通,活化课堂教学。
仔细想一下,在我们的计算机教学中,其实大量的实践知识可以与我们的生活相结合。比如,在我们EXCEL的图表教学中,我曾经引用了来源于报刊的以下一段文字信息:据宁波消防部门统计,仅除夕夜(大年三十18时至初一6时),全市接报火警246起,比去年同期增加199起,上升4.2倍。其中,85起火灾缘于燃放烟花爆竹,而去年同期因此产生的火灾仅有8起。除燃放引发火灾外,人们吸烟和用火不慎仍是造成火灾的重要原因。为了比较今年与去年除夕夜接警数与火灾数,从文字上看得不是很明显,通过把文字转换成EXCEL图表就一目了然了。如图1先把文字内容用EXCEL电子表格来表示,再由该电子表格创建EXCEL图表(图2)。上面的是一个跟进时代而又现实的生活素材,不光在学习中要多运用,在以后的工作中更可以灵活应用。
又如,以下一个例子:根据已知条件(如下表格所示)利用公式算房屋总售价、待偿还金额、每月需要支付金额。
按揭支付房贷是现在生活比较热门的话题,那如何快速地来计算每月的还贷金额,上面这个例举告诉我们,可以运用EXCEL中PMT函数快速地来解决这个问题。这是一个多么令人感兴趣而又有效的方法,给人一种迫不及待想学的冲动,这都是现实生活中的实用性所带来的效果。
三、为专业服务激发学习兴趣的例举设计
中等职业教学与普通高中教学显著的区别是:中等职业教学在进行文化课教学的同时,实施专业理论与专业技能教学,培养有一定专业技能的中等职业人才。因此,中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则,组织实施教学活动。对于非计算机专业学生来说,作为培养应用型人才为主的中等职业教育,在学习计算机公共课程时更为特殊,我们培养出的学生不仅应该具有熟练的计算机基本操作应用能力,而且要在学校就锻炼出他们灵活、高效的学习能力——如何用计算机基本操作来为自己的专业服务?特别是对财经类、机械类等专业的学生显得更为明显。
为此,我们可以在计算机教学中多引用与专业相关的例子,让学生认识到学习计算机对自己的重要性及适用性,以激发学生学习计算机的兴趣。用计算机知识来实现财会专业的技能操作,快捷又简洁,真正体现出计算机知识与其他专业的互相整合,让学生切实体会到计算机教学为其它专业服务的乐趣。
生活是丰富而又多彩的,作为中职的计算机教师,只要多多关注我们的生活,多了解我们中职学生各专业的知识,相信我们能寻找到更多更实用的计算机教学实例,为我们的中职计算机教学更添一份乐趣。
参考文献:
[1]顾洪博.浅议计算机实验教学的改革[J].齐齐哈尔医学院学报,2006.
[2]吕学军.浅谈中等专业学校计算机专业教学改革[J].中国冶金教育,2001.
(宁波市鄞州职业高级中学)
关键词:计算机教学;兴趣; 例举;设计
计算机教学是一门实践性很强、极富创造性,又具有明显的时代发展性特点的课程。但随着网络的普及,特别是网络游戏、网络视频等功能的出现,我们在教学中发现许多学生起初对计算机挺喜欢,但随着时间推移和学习难度的增加,尤其中职教材中涉及计算机基础知识、WINDOWS操作和OFFICE操作等内容,许多学生觉得枯燥乏味又不怎么应用,甚而有学生认为学计算机就等于学数学课一样,看看数学学了那么多生活中又用得着多少,进而很多同学开始讨厌上计算机课,觉得在学校里所学的不是他们想象中玩电脑游戏那么有劲有用。
学生的思维自然有其不可避免的单纯性,但我们作为计算机教学线上的教师,不得不认识到:要让学生长期爱学计算机,学好计算机,关键在于培养学生的学习兴趣。以下是我在教学实践中所作的加强教学例举的任务设计来提高学生学习兴趣的尝试。我所举的教学例子主要从文字表述、生活积累、专业相关性三方面来创设,通过尝试有效地提高了学生学习的能动性,促进了他们动手、动脑能力,培养了学生合作、创新的学习态度,形成了开放、互动的学习氛围。
一、以幽默、感性的文字描述激发学生学习兴趣的例举设计
著名特级教师魏书生提出:“每堂课都要让学生有笑声!”我们在教学中力求使用幽默、风趣的教学语言,不仅使优秀的学生因成功而发出笑声,也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动和启迪。很多教学实践也证明,无论是语言还是文字上的幽默都能激发学生的学习兴趣,能促进知识的理解和巩固,能活跃课堂气氛,还有利于消除学习的疲劳。比如,我在讲EXCEL中有关公式的内容时,先口述了如下一段文字:各位同学,自老师教学以来你们是我执教过的最有名气的一个班级,但有一个班级你们是永远都无法超越他们的,大家想知道他们是谁吗?下面请大家看大屏幕。随后在大屏幕上显示如表1所示的一张EXCEL表格,没想到首先听到的是学生的一片欢笑声,由此进入我们的正题,大大激发了学生学习的兴趣。
二、来自于生活实用性素材引发学习兴趣的例举创设
作为一名优秀的教师,在教学过程中,我们要善于发掘、整合生活素材,融会课程知识,有利于引发学生的学习动机和兴趣。要细心发现,用心筛选生活素材,创设多元化、个性化、生活化情境,将理论观点的阐述寓于社会生活的主题中,创设理论逻辑与生活逻辑相结合的例举设计。生活素材是构建学生与书本知识的桥梁和纽带,教育即生活,课堂教学应设计一个“从生活中来,到生活中去”的过程。因此,我们充分利用现行的教材,以学生实际生活为依托,合理整合课程资源,把知识与生活融会贯通,活化课堂教学。
仔细想一下,在我们的计算机教学中,其实大量的实践知识可以与我们的生活相结合。比如,在我们EXCEL的图表教学中,我曾经引用了来源于报刊的以下一段文字信息:据宁波消防部门统计,仅除夕夜(大年三十18时至初一6时),全市接报火警246起,比去年同期增加199起,上升4.2倍。其中,85起火灾缘于燃放烟花爆竹,而去年同期因此产生的火灾仅有8起。除燃放引发火灾外,人们吸烟和用火不慎仍是造成火灾的重要原因。为了比较今年与去年除夕夜接警数与火灾数,从文字上看得不是很明显,通过把文字转换成EXCEL图表就一目了然了。如图1先把文字内容用EXCEL电子表格来表示,再由该电子表格创建EXCEL图表(图2)。上面的是一个跟进时代而又现实的生活素材,不光在学习中要多运用,在以后的工作中更可以灵活应用。
又如,以下一个例子:根据已知条件(如下表格所示)利用公式算房屋总售价、待偿还金额、每月需要支付金额。
按揭支付房贷是现在生活比较热门的话题,那如何快速地来计算每月的还贷金额,上面这个例举告诉我们,可以运用EXCEL中PMT函数快速地来解决这个问题。这是一个多么令人感兴趣而又有效的方法,给人一种迫不及待想学的冲动,这都是现实生活中的实用性所带来的效果。
三、为专业服务激发学习兴趣的例举设计
中等职业教学与普通高中教学显著的区别是:中等职业教学在进行文化课教学的同时,实施专业理论与专业技能教学,培养有一定专业技能的中等职业人才。因此,中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则,组织实施教学活动。对于非计算机专业学生来说,作为培养应用型人才为主的中等职业教育,在学习计算机公共课程时更为特殊,我们培养出的学生不仅应该具有熟练的计算机基本操作应用能力,而且要在学校就锻炼出他们灵活、高效的学习能力——如何用计算机基本操作来为自己的专业服务?特别是对财经类、机械类等专业的学生显得更为明显。
为此,我们可以在计算机教学中多引用与专业相关的例子,让学生认识到学习计算机对自己的重要性及适用性,以激发学生学习计算机的兴趣。用计算机知识来实现财会专业的技能操作,快捷又简洁,真正体现出计算机知识与其他专业的互相整合,让学生切实体会到计算机教学为其它专业服务的乐趣。
生活是丰富而又多彩的,作为中职的计算机教师,只要多多关注我们的生活,多了解我们中职学生各专业的知识,相信我们能寻找到更多更实用的计算机教学实例,为我们的中职计算机教学更添一份乐趣。
参考文献:
[1]顾洪博.浅议计算机实验教学的改革[J].齐齐哈尔医学院学报,2006.
[2]吕学军.浅谈中等专业学校计算机专业教学改革[J].中国冶金教育,2001.
(宁波市鄞州职业高级中学)