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摘 要 根据高职院校的顶岗实习特点和高职人才培养目标，构建由岗位任务、职业素养、职业能力、实习成果等组成的多层次顶岗实习评价体系，用改进层次分析确定指标权重；应用TOPSIS法对测评数据进行分析处理，根据求得的相对接近度对学生顶岗实习质量进行优劣排序；利用系统聚类方法中的离差平方和聚类法对学生顶岗实习质量进行定性评判，确定其质量等级。结果表明，将定量分析与定性评判相结合，提高了顶岗实习质量评价的科学性、合理性。
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目前，大多数学生参加分散性顶岗实习，实习单位和实习岗位差异大，学生掌握的技能也不尽相同。为了全面、客观地掌握学生的实习情况，在实习结束后采用答辩的方式进行考核。考评小组成员根据学生实习单位的评价和答辩表现，结合观察点和评价标准，独立完成问卷，给出每个评价指标的等级，然后当场收回，经统计汇总后，计算出各分项指标的平均得分。同时，为确保评价信度、效度，减少主观随意性，对回收的问卷进行有效性审查，剔除打分比较随意的评议表。某校机电类专业的12位参加顶岗实习学生的各项指标平均得分，汇总后如表3所示。
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