论文部分内容阅读
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对物理的兴趣和爱好,对物理知识的接受能力的差异也是客观存在的,在教学中采用单一讲授式的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。“问题探究式”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生物理素养的普遍提高。