论文部分内容阅读
从目前的实际情况上看，大部分的小学数学教师在开展复习课的过程中，依然使用了传统式的复习模式，一味地强调、重复，让学生机械式地做题，不仅给学生带来了较重的学习压力，也使其学习兴致大幅度降低。所以，为了更好地改善这一现状，教师就可以将思维导图这一形式有效地融入其中，以对学生们的学习起到指导作用，使其更加系统、清晰地掌握知识脉络，在提升其复习效果的同时，使其在考试中获得一个满意的成绩。
思维导图的内涵
思維导图又被称之为心智图，是一种图形工具，其可以以图形结合的方式来分析及理清各个主题间的关系及层次，并通过图形、图像、关键字的衔接来将学习者们的思维过程展现出来，从而对学生的学习活动起到一个辅助的作用，并使其的数学思维、科学思维，理解及记忆能力等得以全方位地提升。
思维导图在小学数学复习课中的应用价值
首先，可以将复杂性的知识变得简单、精确。思维导图这一模式可以通过一些关键词，将复杂、冗长的知识生动、精简化地展现出来，更加有利于学生把握重点，减轻学生复习压力，并使其复习效率、学习自信等得以提升，能够自主、自觉地配合教学，完成好复习任务。其次，可以将抽象性的概念转变成具体、形象。对于思维导图这一模式，其主要借助了主题、图形及关键词等，可以使学生的复习思路变得更加清晰，并使其获取视觉上的直观感受，从而帮助学生更好地掌握理论框架、知识结构等，以最轻松、最自然的状态来汲取知识。最后，可以使复习及学习效果得以增强。借助于思维导图这一模式来开展学习活动，不仅符合了小学生现阶段的身心特征及思维特点，也能够满足其思维习惯及学习思路，使其可以更好地巩固、消化知识，并使自身的学习能力及复习效率等得以提升。
思维导图在小学数学复习课中的应用策略
借助思维导图，梳理知识版块
在复习课当中，最为重要的一个环节就是对知识点加以梳理，使其形成一个系统的知识框架及脉络，增强学生对于数学知识的整体把握。由于平时在课堂中所学习到的知识点较为零散，再加上小学生的梳理及统筹规划等能力较弱，很难进行自主梳理，在梳理的过程中也容易遗落知识点，对最终的复习效果产生影响。基于此，在此环节中，教师就可以充分地发挥出自身的作用，巧妙借助于思维导图，帮助学生更好地理清知识版块，使最终的复习效果达到预期。
例如，在复习“图形”这一模块时，教师就可以利用思维导图这一模式来为学生展现出该部分知识的总体框架，按照层次将图形性质、原理、类别、概念等融入其中，从而使学生以最为直观的方式，来理清知识脉络，便于巩固及记忆。在这一过程中，教师可以一边讲解、一边动手画出思维导图，以有效地唤起学生的记忆，使其重拾知识，使最终的复习效果稳步提升。
利用思维导图，实现错题整理
在开展学习活动的过程中，学生无法避免会解错题、做错题，这些错误可能还会成为学生考试中的丢分项，使其难以获取理想中的成绩。基于此，在开展复习课的过程中，教师也应对错题整理加以必要的重视，并可以充分地借助于思维导图这一方式，来驱动学生，让学生们引以为戒，为考试成绩助力。
例如，在数学教学中，应用题这一题型具有较强的综合性，是考查学生数学能力及综合水平的捷径之一，同时，其在考试中所占有的分值也比较大，属于学生们易丢分的部分。基于此，为了有效改善这一现状，教师就可以引导学生自己构建起思维导图，来有效地降低出错率。比如，学生可以将本学期的试卷、作业、所做习题等综合在一起，统一整理、统一分类，并找出自己出错的部分，将这些题目划分为数量关系、时间规律、图形求解等几大类，并将错误及完善思路一并填写在思维导图中，以便于理清错题思路，防止类似错误再次出现。
运用思维导图，提升复习效率
在小学阶段的数学教学当中，“整除”这一知识点是非常重要的，不仅要求学生掌握整数概念，以及其所包含的素数、合数、奇偶数等，也应让学生理解各个数间的关系，比如，因数、倍数等。至此，为了帮助学生更好地提升复习效率，在复习该部分知识时，也可以将思维导图这一模式运用其中，达到理想中的预习效果。例如，教师可以先发挥自身的引导作用，根据这些知识点，画出思维导图，使学生可以梳理好各个概念间的关系，并对所学知识进行分析、归纳、总结等，使其在脑海深处形成一个系统、形象、清晰的知识脉络与框架。在这之后，教师再附上相应的练习题，让学生反复练习，直到掌握为止。在这样的复习模式下，可以帮助学生更好地理解知识间的联系，将思维导图的价值突显出来。
结语
综上所述，思维导图这一模式有着较强的创新性，将其有效地应用在小学数学的复习课当中，不仅可以带给学生更多的感染力及体验感，也能够增强其参与程度，帮助其减轻学习压力、学习负担等，以使最终的复习效果达到预期。基于此，身为一名小学阶段的数学教师，一定要在实践中不断对此进行分析及探究，以期将其应用优势发挥到最大，并使自身的教育水平得以提升。
思维导图的内涵
思維导图又被称之为心智图，是一种图形工具，其可以以图形结合的方式来分析及理清各个主题间的关系及层次，并通过图形、图像、关键字的衔接来将学习者们的思维过程展现出来，从而对学生的学习活动起到一个辅助的作用，并使其的数学思维、科学思维，理解及记忆能力等得以全方位地提升。
思维导图在小学数学复习课中的应用价值
首先，可以将复杂性的知识变得简单、精确。思维导图这一模式可以通过一些关键词，将复杂、冗长的知识生动、精简化地展现出来，更加有利于学生把握重点，减轻学生复习压力，并使其复习效率、学习自信等得以提升，能够自主、自觉地配合教学，完成好复习任务。其次，可以将抽象性的概念转变成具体、形象。对于思维导图这一模式，其主要借助了主题、图形及关键词等，可以使学生的复习思路变得更加清晰，并使其获取视觉上的直观感受，从而帮助学生更好地掌握理论框架、知识结构等，以最轻松、最自然的状态来汲取知识。最后，可以使复习及学习效果得以增强。借助于思维导图这一模式来开展学习活动，不仅符合了小学生现阶段的身心特征及思维特点，也能够满足其思维习惯及学习思路，使其可以更好地巩固、消化知识，并使自身的学习能力及复习效率等得以提升。
思维导图在小学数学复习课中的应用策略
借助思维导图，梳理知识版块
在复习课当中，最为重要的一个环节就是对知识点加以梳理，使其形成一个系统的知识框架及脉络，增强学生对于数学知识的整体把握。由于平时在课堂中所学习到的知识点较为零散，再加上小学生的梳理及统筹规划等能力较弱，很难进行自主梳理，在梳理的过程中也容易遗落知识点，对最终的复习效果产生影响。基于此，在此环节中，教师就可以充分地发挥出自身的作用，巧妙借助于思维导图，帮助学生更好地理清知识版块，使最终的复习效果达到预期。
例如，在复习“图形”这一模块时，教师就可以利用思维导图这一模式来为学生展现出该部分知识的总体框架，按照层次将图形性质、原理、类别、概念等融入其中，从而使学生以最为直观的方式，来理清知识脉络，便于巩固及记忆。在这一过程中，教师可以一边讲解、一边动手画出思维导图，以有效地唤起学生的记忆，使其重拾知识，使最终的复习效果稳步提升。
利用思维导图，实现错题整理
在开展学习活动的过程中，学生无法避免会解错题、做错题，这些错误可能还会成为学生考试中的丢分项，使其难以获取理想中的成绩。基于此，在开展复习课的过程中，教师也应对错题整理加以必要的重视，并可以充分地借助于思维导图这一方式，来驱动学生，让学生们引以为戒，为考试成绩助力。
例如，在数学教学中，应用题这一题型具有较强的综合性，是考查学生数学能力及综合水平的捷径之一，同时，其在考试中所占有的分值也比较大，属于学生们易丢分的部分。基于此，为了有效改善这一现状，教师就可以引导学生自己构建起思维导图，来有效地降低出错率。比如，学生可以将本学期的试卷、作业、所做习题等综合在一起，统一整理、统一分类，并找出自己出错的部分，将这些题目划分为数量关系、时间规律、图形求解等几大类，并将错误及完善思路一并填写在思维导图中，以便于理清错题思路，防止类似错误再次出现。
运用思维导图，提升复习效率
在小学阶段的数学教学当中，“整除”这一知识点是非常重要的，不仅要求学生掌握整数概念，以及其所包含的素数、合数、奇偶数等，也应让学生理解各个数间的关系，比如，因数、倍数等。至此，为了帮助学生更好地提升复习效率，在复习该部分知识时，也可以将思维导图这一模式运用其中，达到理想中的预习效果。例如，教师可以先发挥自身的引导作用，根据这些知识点，画出思维导图，使学生可以梳理好各个概念间的关系，并对所学知识进行分析、归纳、总结等，使其在脑海深处形成一个系统、形象、清晰的知识脉络与框架。在这之后，教师再附上相应的练习题，让学生反复练习，直到掌握为止。在这样的复习模式下，可以帮助学生更好地理解知识间的联系，将思维导图的价值突显出来。
结语
综上所述，思维导图这一模式有着较强的创新性，将其有效地应用在小学数学的复习课当中，不仅可以带给学生更多的感染力及体验感，也能够增强其参与程度，帮助其减轻学习压力、学习负担等，以使最终的复习效果达到预期。基于此，身为一名小学阶段的数学教师，一定要在实践中不断对此进行分析及探究，以期将其应用优势发挥到最大，并使自身的教育水平得以提升。