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自参加工作以來，我一直担任班主任，既体会到了班主任的愉悦与自豪，又品尝了班主任的彷徨和苦涩，久之对班主任工作有了一点自己的见解，与大家一起分享。
第一、班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、班主任要对学生充满诚心和爱心。作为一名班主任，首先必须要有对班级工作、对每一个学生倾注一片诚心和爱心。如果你不热爱这个班级，甚至用种种不规则的手段诋毁这个班级，那么，你最好辞去班主任这份职责。班主任工作包含的内容及其复杂，比如，班级卫生状况，课间学生纪律，学生的穿着，学生的学习习惯的养成，放学往返途中的安全，学生之间的合作关系，学生的品质提升，等等，这些都需要班主任去关注，去刻意培养。这么多复杂的东西，如果班主任没有爱心，那很难全身心地投入到实际工作中去。爱心这东西，不是嘴里说了算，爱心是一种素养，这就需要好好培养。比如，班主任老师进行换位思考：假如这些都是我的孩子，我会怎么去教育他们？我还会这样对他们放任自流吗？班主任每天清早在进入自己所在的班级之前，先问问自己：今天，我对他们如何付出爱心？下午，在最后离开班级之前，又反问自己：今天，我对他们真正付出爱心了吗？他们当中谁还没有得到我爱心的滋润？这样，坚持一周或者两周，爱心之炎将会熊熊燃烧。曾经，有些年轻班主任问过我，说他们对班级没有丝毫的爱心，对此，有的校长认为这是缺乏责任感，而我认为这是教育思想的问题。教育事业是一项特殊的事业，教育事业的核心只有一个字：爱。缺了这个字，无论再付出多少，最终教育效果不佳。特别是班主任工作，爱心尤为重要。最近，我在检查班级工作时，深切地感觉到我们有的班主任缺乏爱心，正因此，才对班级管理工作缺乏动力，没有激情。晨检不做，班级工作呈现邋遢状况班主任却视而不见听而不闻，对表现不好的学生，教育方式简单粗暴，认为一个巴掌就可解决一切问题，脑子里少了反思这根筋，教育家别林斯基说过：“教育是爱的事业。”既然我们做了班主任，拥有爱心是我们的本分，更是我们义不容辞的职责。
第三、班主任对班级中的学生进行全面指导。班主任对班级中的学生进行全面指导，包括品德指导，学习指导，生活指导，心理指导和交往指导。往往我们班主任做的最多是学习指导，特别是后进生的指导。哪个班级没有后进生？我们天天围着他们转。特别是班主任，一个学生是否通过学习取得优良的成绩，不仅仅是任课老师所能为的。学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯和学习方法诸多的因素有关，而这诸多的方面又恰与班主任工作的优劣有关。所以对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。然而后进生是我们社会、家庭和学校教育失败的产物，转化后进生工作尤为突出。 后进生也有自己独立的人格和自尊心，特别是小学高年级的学生，当他们的自尊心不小心被伤害时，会对老师产生逆反心理和对抗情绪，而老师在愤怒的情绪下又很难控制自己。这样的情况下，想让学生接受自己的知识或是观点，班主任就应该在日常生活中广博的学识，公正的处事作风，宽以待人的态度，在他们心目中赢得自己的人格威信。让后进生愿意接受转化教育奠定基础。 有句话很有意思，说的是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。别说班主任不是神，在我们农村里，担任这么多工作的班主任已经差不多成为精神上的神了。那就用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪，指正他们问题的同时，能给于宽容、谅解和改正错误的机会。班主任还要在学习和生活上给于他们关心和爱护，真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的，因为有那么一群懂事的孩子，我喜欢和他们聊天玩耍。即使是班里的一位后进女生，她是外地学生，成绩跟不上，和同学们相处不融洽。有次我告诉她只要你学习的态度认真，有心把每道题目弄懂，那么就是乖孩子。她冲着我嘴里的乖孩子，时常不懂就问别的同学，加上我及时给于表扬，她的进步很大。有时她常常告诉我，今天妈妈给她买来什么好东西。看来我这个班主任在后进生心目中还是可以亲近的。 我班还有个后进男生，名叫金哲川，家庭条件优越，父母宠的像宝贝。对语文的生字记忆特别的迟钝，往往一单元检测只有二三十分。于是我找机会找他谈话，可是他只是看着我，一句话也不说，也不点头回答。那时突然想到“对牛弹琴”这个词语。后来知道，原来他在家里十分喜欢捣乱，但是也特别喜欢和妈妈说说学校里的事情，于是我找了她的妈妈，从她那了解情况，把学校里孩子的情况告诉他，两方面来影响他。这样把思想转个弯教给了他，期末语文也考了88分，很不错的成绩。所以我认为爱别人的孩子，也可以多种形式去爱，转个弯也许就达到效果了。后进生缺点很多，但是也有优点存在，这时我们班主任也要用上放大镜，放大他们的优点，抓住一个很小的机会给于即使的表扬，虽然他们很多变，也许课堂上刚受表扬，下课就捣乱。正面教育很重要，千万不能恶语伤害，这样使他们更来劲。班主任还要和家长多沟通联系，共同帮助他们。我想后进生影响一个班级的命运，班主任应该给于特别多的关注。
第四、班主任“让权”让学生成为管理班级的主人。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。
（作者单位：大新镇中心小学）
第一、班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、班主任要对学生充满诚心和爱心。作为一名班主任，首先必须要有对班级工作、对每一个学生倾注一片诚心和爱心。如果你不热爱这个班级，甚至用种种不规则的手段诋毁这个班级，那么，你最好辞去班主任这份职责。班主任工作包含的内容及其复杂，比如，班级卫生状况，课间学生纪律，学生的穿着，学生的学习习惯的养成，放学往返途中的安全，学生之间的合作关系，学生的品质提升，等等，这些都需要班主任去关注，去刻意培养。这么多复杂的东西，如果班主任没有爱心，那很难全身心地投入到实际工作中去。爱心这东西，不是嘴里说了算，爱心是一种素养，这就需要好好培养。比如，班主任老师进行换位思考：假如这些都是我的孩子，我会怎么去教育他们？我还会这样对他们放任自流吗？班主任每天清早在进入自己所在的班级之前，先问问自己：今天，我对他们如何付出爱心？下午，在最后离开班级之前，又反问自己：今天，我对他们真正付出爱心了吗？他们当中谁还没有得到我爱心的滋润？这样，坚持一周或者两周，爱心之炎将会熊熊燃烧。曾经，有些年轻班主任问过我，说他们对班级没有丝毫的爱心，对此，有的校长认为这是缺乏责任感，而我认为这是教育思想的问题。教育事业是一项特殊的事业，教育事业的核心只有一个字：爱。缺了这个字，无论再付出多少，最终教育效果不佳。特别是班主任工作，爱心尤为重要。最近，我在检查班级工作时，深切地感觉到我们有的班主任缺乏爱心，正因此，才对班级管理工作缺乏动力，没有激情。晨检不做，班级工作呈现邋遢状况班主任却视而不见听而不闻，对表现不好的学生，教育方式简单粗暴，认为一个巴掌就可解决一切问题，脑子里少了反思这根筋，教育家别林斯基说过：“教育是爱的事业。”既然我们做了班主任，拥有爱心是我们的本分，更是我们义不容辞的职责。
第三、班主任对班级中的学生进行全面指导。班主任对班级中的学生进行全面指导，包括品德指导，学习指导，生活指导，心理指导和交往指导。往往我们班主任做的最多是学习指导，特别是后进生的指导。哪个班级没有后进生？我们天天围着他们转。特别是班主任，一个学生是否通过学习取得优良的成绩，不仅仅是任课老师所能为的。学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯和学习方法诸多的因素有关，而这诸多的方面又恰与班主任工作的优劣有关。所以对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。然而后进生是我们社会、家庭和学校教育失败的产物，转化后进生工作尤为突出。 后进生也有自己独立的人格和自尊心，特别是小学高年级的学生，当他们的自尊心不小心被伤害时，会对老师产生逆反心理和对抗情绪，而老师在愤怒的情绪下又很难控制自己。这样的情况下，想让学生接受自己的知识或是观点，班主任就应该在日常生活中广博的学识，公正的处事作风，宽以待人的态度，在他们心目中赢得自己的人格威信。让后进生愿意接受转化教育奠定基础。 有句话很有意思，说的是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。别说班主任不是神，在我们农村里，担任这么多工作的班主任已经差不多成为精神上的神了。那就用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪，指正他们问题的同时，能给于宽容、谅解和改正错误的机会。班主任还要在学习和生活上给于他们关心和爱护，真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的，因为有那么一群懂事的孩子，我喜欢和他们聊天玩耍。即使是班里的一位后进女生，她是外地学生，成绩跟不上，和同学们相处不融洽。有次我告诉她只要你学习的态度认真，有心把每道题目弄懂，那么就是乖孩子。她冲着我嘴里的乖孩子，时常不懂就问别的同学，加上我及时给于表扬，她的进步很大。有时她常常告诉我，今天妈妈给她买来什么好东西。看来我这个班主任在后进生心目中还是可以亲近的。 我班还有个后进男生，名叫金哲川，家庭条件优越，父母宠的像宝贝。对语文的生字记忆特别的迟钝，往往一单元检测只有二三十分。于是我找机会找他谈话，可是他只是看着我，一句话也不说，也不点头回答。那时突然想到“对牛弹琴”这个词语。后来知道，原来他在家里十分喜欢捣乱，但是也特别喜欢和妈妈说说学校里的事情，于是我找了她的妈妈，从她那了解情况，把学校里孩子的情况告诉他，两方面来影响他。这样把思想转个弯教给了他，期末语文也考了88分，很不错的成绩。所以我认为爱别人的孩子，也可以多种形式去爱，转个弯也许就达到效果了。后进生缺点很多，但是也有优点存在，这时我们班主任也要用上放大镜，放大他们的优点，抓住一个很小的机会给于即使的表扬，虽然他们很多变，也许课堂上刚受表扬，下课就捣乱。正面教育很重要，千万不能恶语伤害，这样使他们更来劲。班主任还要和家长多沟通联系，共同帮助他们。我想后进生影响一个班级的命运，班主任应该给于特别多的关注。
第四、班主任“让权”让学生成为管理班级的主人。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。
（作者单位：大新镇中心小学）