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【摘要】在素质教育不断发展的今天，幼儿的成长和发展逐渐成为相关教育工作者关注的重点话题。户外游戏活动的有效开展是开拓幼儿眼界、增强幼儿体质、培养幼儿良好行为习惯、锻炼幼儿能力的重要手段。同时，幼儿正处于身体以及心理发展的黄金阶段，户外游戏活动对幼儿自身成长的指导作用是十分巨大的，值得幼儿教师进行坚持不懈的教学策略探索。
【关键词】幼儿园;户外游戏;开展策略
引言
户外游戏活动以大自然为背景，以多样化的游戏为辅助，能够在激发幼儿探索兴趣的同时，很好地培養幼儿的心性，有助于幼儿的全面成长。在素质教育发展的今天，幼儿的素质培养以及能力培养逐渐成为幼儿园教育教学的重点，如何帮助幼儿在户外游戏中得到自我提升是现阶段幼儿教师创新性教学改革的重点。但是，我们也知道，幼儿的安全意识以及规则意识都不够强，户外游戏活动中需要幼儿教师投注较多的精力对他们进行及时的引导。如何在职业素养提升的同时，更好地开展幼儿园户外游戏活动，对幼儿进行有效的引导，是现阶段幼儿园教师思考的问题，也是本文主要研究的内容。
一、幼儿园户外游戏活动开展的现状
一方面幼儿园教师在户外游戏活动主题选择的过程中，受到固化思维的影响比较深，过于依赖自然与传统教学方法，忽略了时代发展下多样化教学工具和教学理念的具体应用，使得现阶段的户外游戏活动缺乏创新性与趣味性。另一方面，户外游戏活动的开展需要幼儿园教师投注更多的精力，但是从现阶段幼儿园户外游戏活动开展的现状来看，幼儿园教师往往是将游戏步骤教给幼儿，然后任凭幼儿自由发挥。这样的一个引导方式虽然给予了幼儿足够的发挥自我的空间，但是幼儿园阶段幼儿的心性还不够坚定，生活阅历也不够，他们在游戏参与中往往会遇到各种各样的问题，如果没有幼儿园教师的及时引导，他们很难有效参与到户外游戏活动中去。这些都是现阶段幼儿园教师在户外游戏活动开展策略探索中需要思考的内容。
二、幼儿园户外游戏活动开展的具体策略
（一）贯彻以幼儿发展为本的理念
幼儿园教师要想开展高效的户外游戏活动，就一定要注重以幼儿发展为本教学理念的贯彻，有意识地提高幼儿在户外游戏活动中的参与度，提升幼儿的主观能动性。另外，幼儿教师也一定要注重从教师的层面入手，给予幼儿及时的鼓励，增强幼儿参与活动的自信心，这是户外游戏活动顺利开展的关键。比如幼儿园教师在“雷锋志愿活动”组织的过程中，就可以首先在课堂上向幼儿展示雷锋的相关纪录片，使幼儿从自身情感感知的角度理解雷锋精神的内涵，然后组织幼儿以校园为单位，进行集体性质的志愿环保活动，教师在这个过程中，可以将班级里的幼儿设置为若干个活动小组，向每个小组布置一些幼儿能力范围内的环保活动，并将这些活动设置成趣味性游戏的形式，使幼儿在户外志愿游戏活动的参与中理解奉献精神的真谛，促进幼儿正确思想价值观念的有效形成。
（二）加强幼儿园教师的师资队伍建设
为提高园所内的幼儿教师对游戏活动的重视程度，幼儿园可以通过开展游戏活动研讨会引导幼儿教师，使大多数教师将目光从室内集体教育活动投向户外游戏活动。幼儿园还可以组织所有幼儿教师设计游戏活动，鼓励幼儿教师编写有趣的游戏活动案例，组织全体教师共同研讨户外游戏开展步骤，将传统的“纸质竞赛”转换为班级间的开展户外游戏活动的竞赛。幼儿园必须重视幼儿教师的教学能力问题。幼儿园想要举办高质量的游戏教育活动，就必须有高水平且专业的师资队伍。幼儿园可以通过社会招聘或者高校招聘，引进专业的游戏活动教师。幼儿园还应定期组织这些专业的幼儿教师进行游戏技能的培训和比赛。
（三）创新户外游戏活动主题，提升活动趣味性
另外，幼儿教师在户外游戏活动组织和开展的过程中还要注重主题的多样化，善于运用现代化教学工具，从激发幼儿兴趣和积极性的角度入手，创新户外游戏活动主题，提升活动的趣味性。比如幼儿教师在进行游戏材料选择的过程中，可以将游戏步骤和游戏规则以绘本的形式展现出来，使幼儿在绘本阅读的过程对活动产生浓烈兴趣。另外，在户外游戏活动主题的选择过程中，幼儿园教师还要注重主题选择的与时俱进，如今年是中国共产党成立100周年，幼儿园教师就可以组织幼儿从爱党爱国的角度入手进行活动，争取使幼儿在活动参与体验中产生爱国情感，这对幼儿未来人生的发展也是十分关键的。
（四）确保足够的户外游戏活动时间和场地
幼儿园应强调并严格控制户外游戏的开展时间。为了更好地掌控和了解幼儿的户外游戏情况，幼儿园有必要先给予幼儿足够的户外游戏时间。在户外游戏活动中，不同的幼儿对相同的游戏活动理解和接受程度不同，在实际游戏过程中耗时通常比预计的时间更长。为此，幼儿园和教师需要根据特定户外游戏活动过程中的幼儿具体表现和幼儿游戏的实际情况，结合幼儿的个体差异、兴趣爱好和游戏类型，合理地调整户外游戏的时间。确保足够的户外游戏活动时间和场地是教师及幼儿园在进行户外游戏活动时的必要前提。只有保证足够的户外游戏时间与操作场地，教师才能使幼儿在户外游戏中得到提升，在户外游戏中积累足够的经验。
结束语
综上所述，幼儿园户外游戏活动的开展是现阶段幼儿园教师创新性教学改革的重点和难点，也是本文主要研究的内容。指导幼儿园有效地开展户外游戏活动是一个漫长的改变过程，需要幼儿园园长、幼儿教师、幼儿以及家长多方面的共同努力。本研究指出了幼儿园户外游戏活动中存在的多个问题，并针对每个问题给出了相应的指导意见和应对策略，丰富了幼儿园游戏领域和幼儿园户外游戏活动领域的理论和实践经验。笔者期望能借此改变幼儿园的教育理念，以游戏活动为主要教学手段促进幼儿身心健康发展、认知能力发展和社会交往水平的提高。
参考文献
[1]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].武汉：华中师范大学，2010：14.
[2]陈姗阁.关于开展幼儿户外体育活动的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2010（2）：155-156.
[3]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012（7）：126-129.
【关键词】幼儿园;户外游戏;开展策略
引言
户外游戏活动以大自然为背景，以多样化的游戏为辅助，能够在激发幼儿探索兴趣的同时，很好地培養幼儿的心性，有助于幼儿的全面成长。在素质教育发展的今天，幼儿的素质培养以及能力培养逐渐成为幼儿园教育教学的重点，如何帮助幼儿在户外游戏中得到自我提升是现阶段幼儿教师创新性教学改革的重点。但是，我们也知道，幼儿的安全意识以及规则意识都不够强，户外游戏活动中需要幼儿教师投注较多的精力对他们进行及时的引导。如何在职业素养提升的同时，更好地开展幼儿园户外游戏活动，对幼儿进行有效的引导，是现阶段幼儿园教师思考的问题，也是本文主要研究的内容。
一、幼儿园户外游戏活动开展的现状
一方面幼儿园教师在户外游戏活动主题选择的过程中，受到固化思维的影响比较深，过于依赖自然与传统教学方法，忽略了时代发展下多样化教学工具和教学理念的具体应用，使得现阶段的户外游戏活动缺乏创新性与趣味性。另一方面，户外游戏活动的开展需要幼儿园教师投注更多的精力，但是从现阶段幼儿园户外游戏活动开展的现状来看，幼儿园教师往往是将游戏步骤教给幼儿，然后任凭幼儿自由发挥。这样的一个引导方式虽然给予了幼儿足够的发挥自我的空间，但是幼儿园阶段幼儿的心性还不够坚定，生活阅历也不够，他们在游戏参与中往往会遇到各种各样的问题，如果没有幼儿园教师的及时引导，他们很难有效参与到户外游戏活动中去。这些都是现阶段幼儿园教师在户外游戏活动开展策略探索中需要思考的内容。
二、幼儿园户外游戏活动开展的具体策略
（一）贯彻以幼儿发展为本的理念
幼儿园教师要想开展高效的户外游戏活动，就一定要注重以幼儿发展为本教学理念的贯彻，有意识地提高幼儿在户外游戏活动中的参与度，提升幼儿的主观能动性。另外，幼儿教师也一定要注重从教师的层面入手，给予幼儿及时的鼓励，增强幼儿参与活动的自信心，这是户外游戏活动顺利开展的关键。比如幼儿园教师在“雷锋志愿活动”组织的过程中，就可以首先在课堂上向幼儿展示雷锋的相关纪录片，使幼儿从自身情感感知的角度理解雷锋精神的内涵，然后组织幼儿以校园为单位，进行集体性质的志愿环保活动，教师在这个过程中，可以将班级里的幼儿设置为若干个活动小组，向每个小组布置一些幼儿能力范围内的环保活动，并将这些活动设置成趣味性游戏的形式，使幼儿在户外志愿游戏活动的参与中理解奉献精神的真谛，促进幼儿正确思想价值观念的有效形成。
（二）加强幼儿园教师的师资队伍建设
为提高园所内的幼儿教师对游戏活动的重视程度，幼儿园可以通过开展游戏活动研讨会引导幼儿教师，使大多数教师将目光从室内集体教育活动投向户外游戏活动。幼儿园还可以组织所有幼儿教师设计游戏活动，鼓励幼儿教师编写有趣的游戏活动案例，组织全体教师共同研讨户外游戏开展步骤，将传统的“纸质竞赛”转换为班级间的开展户外游戏活动的竞赛。幼儿园必须重视幼儿教师的教学能力问题。幼儿园想要举办高质量的游戏教育活动，就必须有高水平且专业的师资队伍。幼儿园可以通过社会招聘或者高校招聘，引进专业的游戏活动教师。幼儿园还应定期组织这些专业的幼儿教师进行游戏技能的培训和比赛。
（三）创新户外游戏活动主题，提升活动趣味性
另外，幼儿教师在户外游戏活动组织和开展的过程中还要注重主题的多样化，善于运用现代化教学工具，从激发幼儿兴趣和积极性的角度入手，创新户外游戏活动主题，提升活动的趣味性。比如幼儿教师在进行游戏材料选择的过程中，可以将游戏步骤和游戏规则以绘本的形式展现出来，使幼儿在绘本阅读的过程对活动产生浓烈兴趣。另外，在户外游戏活动主题的选择过程中，幼儿园教师还要注重主题选择的与时俱进，如今年是中国共产党成立100周年，幼儿园教师就可以组织幼儿从爱党爱国的角度入手进行活动，争取使幼儿在活动参与体验中产生爱国情感，这对幼儿未来人生的发展也是十分关键的。
（四）确保足够的户外游戏活动时间和场地
幼儿园应强调并严格控制户外游戏的开展时间。为了更好地掌控和了解幼儿的户外游戏情况，幼儿园有必要先给予幼儿足够的户外游戏时间。在户外游戏活动中，不同的幼儿对相同的游戏活动理解和接受程度不同，在实际游戏过程中耗时通常比预计的时间更长。为此，幼儿园和教师需要根据特定户外游戏活动过程中的幼儿具体表现和幼儿游戏的实际情况，结合幼儿的个体差异、兴趣爱好和游戏类型，合理地调整户外游戏的时间。确保足够的户外游戏活动时间和场地是教师及幼儿园在进行户外游戏活动时的必要前提。只有保证足够的户外游戏时间与操作场地，教师才能使幼儿在户外游戏中得到提升，在户外游戏中积累足够的经验。
结束语
综上所述，幼儿园户外游戏活动的开展是现阶段幼儿园教师创新性教学改革的重点和难点，也是本文主要研究的内容。指导幼儿园有效地开展户外游戏活动是一个漫长的改变过程，需要幼儿园园长、幼儿教师、幼儿以及家长多方面的共同努力。本研究指出了幼儿园户外游戏活动中存在的多个问题，并针对每个问题给出了相应的指导意见和应对策略，丰富了幼儿园游戏领域和幼儿园户外游戏活动领域的理论和实践经验。笔者期望能借此改变幼儿园的教育理念，以游戏活动为主要教学手段促进幼儿身心健康发展、认知能力发展和社会交往水平的提高。
参考文献
[1]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].武汉：华中师范大学，2010：14.
[2]陈姗阁.关于开展幼儿户外体育活动的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2010（2）：155-156.
[3]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012（7）：126-129.