【摘 要】
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【摘 要】名校是社会的公共财富，是一个地方的文化品牌和精神标识。在城乡义务教育一体化发展的背景下，名校应该主动分享自己的優质教育资源，“共享教育”这是新时期名校的应然之举。通过“教育共同体”的建设，在学校管理、教师发展、资源整合、考核评价上做到城乡一体化，从而实现名校与乡村薄弱学校“共享资源增值、共生发展增能”的双赢，推动城乡义务教育一体化发展。 【关键词】城乡义务教育一体化;名校;共享教育;共
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【摘 要】名校是社会的公共财富，是一个地方的文化品牌和精神标识。在城乡义务教育一体化发展的背景下，名校应该主动分享自己的優质教育资源，“共享教育”这是新时期名校的应然之举。通过“教育共同体”的建设，在学校管理、教师发展、资源整合、考核评价上做到城乡一体化，从而实现名校与乡村薄弱学校“共享资源增值、共生发展增能”的双赢，推动城乡义务教育一体化发展。
【关键词】城乡义务教育一体化;名校;共享教育;共生发展;教育共同体
【中图分类号】G521
其他文献
【摘要】如果为学校工作寻找一个“中心”的话，那就是学生的发展;如果为学生发展寻找一个“支点”的话，那就是“自治能力”。当下的学校，管理过度，自治不足。学生在校始终处于教师的严密监管之下。自治不足，学生缺乏自由，教师劳心劳力。常熟市实验小学把“自治能力”作为学生发展的核心素养、核心能力，着力开展学生自治教育，努力实现学生从自律、自觉到自由的转变。 【关键词】自治;自律;自觉;自由 【中图分类号】
【摘 要】集团化办学是推进教育均衡发展的主要举措，但如何推进则既是技术问题，更是理念与思路问题。学校应积极践行创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，注重顶层设计，尊重校际差异，着眼教育公平，使集团化办学呈现与众不同的可持续发展格局。 【关键词】集团化办学；顶层设计；共享；差异 【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）27-0053-02 【
【关键词】教学目标；作用；目标达成；案例分析 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）41-0056-02 教学目标是一节课的灵魂，它具体指导着教师的教学行为并影响着学生的学习行为。制订合理的教学目标是一节好课的前提，而选择恰切的目标达成的措施则是一节好课的保障。本文，笔者以苏州大学文学院王家伦教授在2016年于苏州工业园区东沙湖学校执教的人教版
【关键词】语文核心素养；词语教学；阅读理解；写作知识 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）49-0052-04 在《中国学生发展核心素养》的框架下，对什么是语文学科核心素养的关键能力，语文学科专家基本形成了如下共识：语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力。在课堂教学实践中，教师应该根据儿童的学段认知特点
【主持人语】 学校特色建设成为当下基础教育的一股热潮，甚至不谈特色建设的学校好像就落伍于时代的发展，跟不上教育的发展节奏，尽管也不一定知道这究竟是“哪门子”的节奏，笔者猜想是功利主义的节奏。特色建设越是成为显学越需要冷静思考，过去的千校一面固然可怕，真出现千校完全不一样可能是一件更令人担忧的事情。教育发展有没有永恒的东西？学校成长有没有共性规律可言？他校用过的话你就一定不能用吗？选用他校的成熟模
【摘要】儿童的成长始于艺术，艺术是人的整个精神、心灵世界的缔造者。学校中的艺术教育需要回到学生生命的原点，尊重学生天性，正视学生差异，从而提升其艺术素养。“爱学课堂”主张通过跨界综合的学习资源，跨界融合的学习时空，跨界整合的学习方式，跨界聚合的学习评价，实施艺术融通教育，这是一条契合儿童生命成长的美学路径。 【关键词】跨界融通；学习资源；学习时空；学习方式；评价 【中图分类号】G623.75
【摘 要】生态化的课程综合化实践是一种具有真实、踏实、丰实的课程文化品质和样貌的课程实践。其不拘泥于一种具体的课程形态，而是作为一种基本理念，普遍地渗透于课程整体实践中；其不是仅针对少数教师或特定课程内容而提出的，而是涉及全体教师及课程实施全局的。苏格兰小学课程综合化实践之所以能够生态化地发展，是因為有教育传统积淀、课改政策推进、社会教育共识、专业自主和集体审议的课程开发体制等稳定有力因素的支持。
【摘 要】21世纪以来，我国小学英语阅读教学的重要性越来越引起学界的关注。在小学英语阅读教学中，教师要充分汲取北美阅读理念的养分，结合我国小学英语阅读教学现状而力争理性突围：及时转变理念，注重文化内涵，强化自主阅读，培育阅读氛围。 【关键词】北美的阅读理念小学英语阅读教学 实践证明，小学生有效的英语阅读，不仅可以开阔视野，激发英语兴趣，还可以培养英语思维能力、分析能力、创新能力和跨文化的交际能
【关键词】统编语文教材;《昆虫备忘录》;略读课文 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）65-0049-05 【文本分析】 汪曾祺的《昆虫备忘录》被选入统编语文三年级下册教材。选入教材的共有四则备忘录，约770字，是一篇略读课文。 “汪是一文狐，修炼成老精。”贾平凹对汪曾祺先生的评价一点也不为过。汪曾祺的文学修养道行深厚，文字功夫炉火
【摘要】古诗文课程应破译核心密码，围绕一个主题进行多文本阅读的建构。聚焦核心密码，重新建构教学内容；通过“线性比对”“梯度关联”的策略，引导学生发现诗文中的关联性、差异性，提升诗词鉴赏能力；采用“听、读、解、问、背、仿”的“六个一”微讲堂模式，使学习更加体系化；跨越时空界限，使课堂阵地更加开放自由。开放的教学理念、教学策略、学习方式、教学课堂，建构出教学相长的古诗文课程。 【关键词】古诗文；校本