引导学生参与科学实践：解释和论证——解读《K-12科学教育框架》

• 作 者: Brian J .Reiser Leema K.Berlan
• 机 构: 美国伊利诺伊州埃文斯顿的西北大学,得克萨斯州奥斯汀的得克萨斯大学,俄亥俄州代顿的莱特州立大学,中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学）
• 出 处: 中国科技教育
• 发表日期: 2012年9期
• 关键词: 科学实践 教育框架 学生参与 解读 论证 引导 学习目标 工程实践

美国《K-12科学教育框架》（以下简称《框架》）确定了8种K-12年级课堂中的科学与工程实践（practices）。这些实践与核心概念、跨领域概念一起共同描述了国家规定的科学学习目标。与稍早的标准（AAAS1993，NRC1996）相比，它有一个重要的进步，即这些实践并没有被作为独立存在的学习目标，定义成学生应该了解的有关科学过程的内容。