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摘要：作为一名初中思想品德教师，在近年来的教学过程中，笔者发现学生对政治课的兴趣逐渐减小，参与度也越来越小。本文主要浅谈如何引起学生的注意，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生对政治课的参与度，以达到最优的教学效果。
关键词：初中政治 课堂教学 学生参与度
新课程背景下，师生关系、教学模式都在发生着变化，教师教学方法也应该做相应的改变。在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高教学质量的近期作用，而且有提高学生素质的远期功效。本文结合自己的教学实践，就如何提高，谈几点策略。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围
新课程提倡民主和諧的新型师生关系，这是创造轻松和谐课堂氛围形成的基础。首先要做到心理相容，教师和学生在心理上是协调一致的。教师对待学生的态度应该是和蔼亲切的，而不是拒绝学生于千里之外。其次是建立民主平等和谐友好的师生关系，即教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见。老师如果老是摆出“高高在上”的姿态，学生必然会与其越来越疏远。学生觉得老师是用平等的态度对待他们，课堂氛围很自然的也会变得轻松愉悦。再者教师幽默风趣的语言也会令人回味和神往。教师在组织教学的过程中，恰到好处地使用风趣幽默、生动形象的语言，如使用一个生动的起到画龙点睛的比喻。所以只有这样，课堂气氛才回轻松、融治、友好和活跃，也才能将学生引入更高的学习意境。
二、提高课堂导入的有效性
课堂导入，即教师创设一定的教学情境，拉开课堂教学的序幕，随之进人课堂教学主题的过程，旨在激发学生的积极性。为此，教师在课堂中要基于学生的已有知识与生活经验创设情境，以激发和培养学生对政治学习的兴趣，让学生更持久地关注本节课的内容。政治课中常用的方法有时政热点导入法、情境材料导入法、开门见山法等等。如在教学《新时代的劳动者》这一课时，一位教师进行了这样的尝试，对教材中的原有素材进行优化组合，用“李师傅的烦恼”串联素材，成为连贯教学情境，引出一系列问题。整个教学过程如行云流水轻松自然，且能够很好的激发学生的探究欲望。成功的课堂导入，学生就愿意参与到课堂的教学活动当中，学生的参与度越高，教师就会觉得轻松自然了，课堂的教学质量就会显著提高。
三、改变教学模式，发挥学生主体性
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手……”陶行知先生关于“五大解放”的思想充分体现当前课程改革的真正意义。如果我们否定思想政治课堂教学的过程是师生共同活动的双向过程，那么学生就变成知识的被动接受者。在这种情况下再用“一言堂和满堂灌”教学模式，不仅会严重地挫伤了学生的学习积极性，而且会助长了学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。反之，我们若能利用师生互动，引导学生善于把知识串联组合解决问题，从不同角度来观察、分析问题，提出自己的独立见解等，这样才能真正培养学生的学习兴趣。教学实际上应是一种“自主--探究--合作”的教学模式，其实质是让学生自主地发现问题，通过师生合作的方式去探索问题的解决方式。这可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆。既培养了学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。
四、灵活运用教学方法，增强政治课吸引力
在政治课堂教学中，要提高学生学习的主动性，提高学生的参与度，就要改变传统的教学方式，灵活地运用多种教学方法。
1.应采用直观教学方式化难为易
政治学科的很多教材知识理论性很强，也比较抽象难懂，学生不易理解接受。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，这样学生就更加容易理解和接受。例如在讲授《坚持党的基本路线不动摇》这一课题中，关于“一个中心”与“两个基本点”之间的关系时，如果能用这样一个比喻，效果就会不一样了：经济建设好比部大车，四项基本原则就是它的方向盘，改革开放就是它的发动机，大车要安全快速行驶就少不了方向盘和发动机。如此深人浅出的描述，学生便会更容易接受。
2.采用趣味性教学
初中政治的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”“谈一谈”“试一试”等栏目，知识性和趣味性并重。比如在教学《让我们选择坚强》这课题时，我们教师可以穿插并用好教材中的“查找有关张海迪和保尔的资料，想想他们在意志品质方面有哪些相同之处”活动，让学生“动”起来。穿插这样的一些趣味性活动，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生阅读、动脑、观察等思维能力。
3.多媒体引进课堂，是初中政治课保持活力的一种有效手段
根据课程内容给学生展示一些和课程相关的图片或视频，充分调动学生的视觉、听觉等感觉器官，触动学生的兴奋点，使学生参与课堂的欲望得到提升。
五、重视作业质量，注重课后反馈
课后作业是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要环节。要重视作业的质量，这就要求教师必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划等。作业讲评还需要及时性，可使学生及时更正错误，再次思考，加深掌握程度。同时要求学生积极配合不少学生对发下去的作业只看批语，不检查错误的原因。或虽然留心检查错误的地方，但往往不做深究。因此，讲评作业时要充分调动学生的积极性，注意教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒己见，再由教师归纳、总结。在讨论过程中加深对新旧知识的理解，加强新旧知识的联系，引导学生补缺补漏。
总而言之，要上好政治课，提升学生课堂有效的参与度，必须注重创新教学方法，重视学生心理。同时作为教师，不仅仅要传授给学生知识，还要重视对学生心灵的照顾。只要用心思考，找到合适有效的方法，就能使学生充分参与到教学过程中，课堂教学就会得到意想不到的收获和效果。
关键词：初中政治 课堂教学 学生参与度
新课程背景下，师生关系、教学模式都在发生着变化，教师教学方法也应该做相应的改变。在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高教学质量的近期作用，而且有提高学生素质的远期功效。本文结合自己的教学实践，就如何提高，谈几点策略。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围
新课程提倡民主和諧的新型师生关系，这是创造轻松和谐课堂氛围形成的基础。首先要做到心理相容，教师和学生在心理上是协调一致的。教师对待学生的态度应该是和蔼亲切的，而不是拒绝学生于千里之外。其次是建立民主平等和谐友好的师生关系，即教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见。老师如果老是摆出“高高在上”的姿态，学生必然会与其越来越疏远。学生觉得老师是用平等的态度对待他们，课堂氛围很自然的也会变得轻松愉悦。再者教师幽默风趣的语言也会令人回味和神往。教师在组织教学的过程中，恰到好处地使用风趣幽默、生动形象的语言，如使用一个生动的起到画龙点睛的比喻。所以只有这样，课堂气氛才回轻松、融治、友好和活跃，也才能将学生引入更高的学习意境。
二、提高课堂导入的有效性
课堂导入，即教师创设一定的教学情境，拉开课堂教学的序幕，随之进人课堂教学主题的过程，旨在激发学生的积极性。为此，教师在课堂中要基于学生的已有知识与生活经验创设情境，以激发和培养学生对政治学习的兴趣，让学生更持久地关注本节课的内容。政治课中常用的方法有时政热点导入法、情境材料导入法、开门见山法等等。如在教学《新时代的劳动者》这一课时，一位教师进行了这样的尝试，对教材中的原有素材进行优化组合，用“李师傅的烦恼”串联素材，成为连贯教学情境，引出一系列问题。整个教学过程如行云流水轻松自然，且能够很好的激发学生的探究欲望。成功的课堂导入，学生就愿意参与到课堂的教学活动当中，学生的参与度越高，教师就会觉得轻松自然了，课堂的教学质量就会显著提高。
三、改变教学模式，发挥学生主体性
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手……”陶行知先生关于“五大解放”的思想充分体现当前课程改革的真正意义。如果我们否定思想政治课堂教学的过程是师生共同活动的双向过程，那么学生就变成知识的被动接受者。在这种情况下再用“一言堂和满堂灌”教学模式，不仅会严重地挫伤了学生的学习积极性，而且会助长了学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。反之，我们若能利用师生互动，引导学生善于把知识串联组合解决问题，从不同角度来观察、分析问题，提出自己的独立见解等，这样才能真正培养学生的学习兴趣。教学实际上应是一种“自主--探究--合作”的教学模式，其实质是让学生自主地发现问题，通过师生合作的方式去探索问题的解决方式。这可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆。既培养了学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。
四、灵活运用教学方法，增强政治课吸引力
在政治课堂教学中，要提高学生学习的主动性，提高学生的参与度，就要改变传统的教学方式，灵活地运用多种教学方法。
1.应采用直观教学方式化难为易
政治学科的很多教材知识理论性很强，也比较抽象难懂，学生不易理解接受。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，这样学生就更加容易理解和接受。例如在讲授《坚持党的基本路线不动摇》这一课题中，关于“一个中心”与“两个基本点”之间的关系时，如果能用这样一个比喻，效果就会不一样了：经济建设好比部大车，四项基本原则就是它的方向盘，改革开放就是它的发动机，大车要安全快速行驶就少不了方向盘和发动机。如此深人浅出的描述，学生便会更容易接受。
2.采用趣味性教学
初中政治的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”“谈一谈”“试一试”等栏目，知识性和趣味性并重。比如在教学《让我们选择坚强》这课题时，我们教师可以穿插并用好教材中的“查找有关张海迪和保尔的资料，想想他们在意志品质方面有哪些相同之处”活动，让学生“动”起来。穿插这样的一些趣味性活动，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生阅读、动脑、观察等思维能力。
3.多媒体引进课堂，是初中政治课保持活力的一种有效手段
根据课程内容给学生展示一些和课程相关的图片或视频，充分调动学生的视觉、听觉等感觉器官，触动学生的兴奋点，使学生参与课堂的欲望得到提升。
五、重视作业质量，注重课后反馈
课后作业是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要环节。要重视作业的质量，这就要求教师必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划等。作业讲评还需要及时性，可使学生及时更正错误，再次思考，加深掌握程度。同时要求学生积极配合不少学生对发下去的作业只看批语，不检查错误的原因。或虽然留心检查错误的地方，但往往不做深究。因此，讲评作业时要充分调动学生的积极性，注意教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒己见，再由教师归纳、总结。在讨论过程中加深对新旧知识的理解，加强新旧知识的联系，引导学生补缺补漏。
总而言之，要上好政治课，提升学生课堂有效的参与度，必须注重创新教学方法，重视学生心理。同时作为教师，不仅仅要传授给学生知识，还要重视对学生心灵的照顾。只要用心思考，找到合适有效的方法，就能使学生充分参与到教学过程中，课堂教学就会得到意想不到的收获和效果。