【摘 要】
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汉字本身蕴含着古人藉形体组构表达观念、记录认知、传达事物之间联系的信息,是中华古文化的活化石,当然也是中医药所蕴含之传统文化的活化石。严肃科学地从中找出正确而有价
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汉字本身蕴含着古人藉形体组构表达观念、记录认知、传达事物之间联系的信息,是中华古文化的活化石,当然也是中医药所蕴含之传统文化的活化石。严肃科学地从中找出正确而有价值的信息,阐释中医理念的由来与发展,是藉此进行中医药科普创作的根本。
The Chinese characters themselves contain the ancient ancestors by the physical structure of the concept of expression, record cognition, convey the connection between things is the living fossil of ancient Chinese culture, of course, traditional Chinese medicine is contained in the living fossil. To find the correct and valuable information in a scientific and serious manner and to explain the origin and development of the concept of traditional Chinese medicine is the basis for the creation of popular science in traditional Chinese medicine.
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在党的十九大会议之后，生态文明被提升到了前所未有的高度，得到了社会各界的广泛关注，但是，“什么是生态文明？如何才能将国家建设与生态文明有机结合”是一个十分重要的话题。高等教育是人才教育的重要阶段，肩负着培养人才的使命，因此，在高等教育中融入生态文明教育，对于促进学生更好地掌握和理解生态文明知识，提高大学生的综合素质，都具有十分重要的作用。 所以，深入分析生态文明教育与高等教育的融合生长对策，对生
这本来是不值得再评论的问题,也是再简单不过的问题。因为温家宝总理已经五次这样说过,可以说是反复强调。不仅如此,胡锦涛主席也在党的会议上
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目前，专业院校的教学团队构建已经成为教育教学建设的重要工作内容。教学团队这一新型模式，在专业院校的教研活动中发挥着极其重要的作用。 艺术设计专业虚拟教学团队的概念界定 艺术设计教学团队是艺术教育领域内的一种新型的教学组织形式。随着现代科学技术与艺术院校教学模式的深入结合，教学团队组织形式也随之发生了巨大的变化。在计算技术与网络技术高度发达的今天，艺术设计专业的教学工作应当具备互联网的思维意识，
很多教师拘泥于书本知识的自我学习和传授，虽然这很重要，但是个人感觉仅仅传授知识点是不够的。关键还要学习先进的本专业的授课的风格和方法。换言之，要学习“如何更好地授课”，有时这比对学生知识点的零散传播重要得多。我也多次参与校内外教学发展中心组织的教学方法讨论、 如何维护课堂秩序、教师职业生涯规划等讲座。 同时，我校也有专门针对青年教师的考核，要求我们参加一些类似的沙龙、并完成青年教师培养的一系列听
西江月——贺岁记《中国针灸学概要》rn201 1年1 1月,收到北京路志正教授寄赠的《大医精诚路——路志正教授行医七十周年实录》一书,这是一本路老九十华诞庆典的大型影集,展
接到御风先生千里迢迢寄来的煌煌巨构,眼前顿时为之一亮:“皕一选方”,其工程必然浩壮,其抉择必然精当,其内容必然可观.果然,名符其实,书中亮点,比比皆是.不揣浅陋,简而评之.
当前高校计算机基础教育面临着国家教育发展、信息化建设发展迅速的形势。为适应高教改革的需要和信息化建设对学生创新能力的要求，高校的计算机基础教育在内容、教学方法等方面急需改革。 美国卡内基梅隆大学周以真在《Communications of the ACM》指出：“计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。”2010年，在“九校联
多模态隐喻最早由荷兰阿姆斯特丹大学传媒研究学者Charles Forceville提出。他于1996年发表博士论文 “Pictorial Metaphor in Advertising” ，探讨了广告中的图片隐喻。Charles Forceville 又于 2009 年出版论文集《多模态隐喻——认知语言学应用》，从不同角度阐述了多模态隐喻。 传统的单模态隐喻被定义为隐喻的源域及目标域仅存在于一种
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PBL模式概述 PBL模式是一种以问题为导向、以学生为核心的教育形式，最早由美国教育学家Barrous于1969年提出。这种模式充分强调了“主动式学习”，有利于提升高校学生的学习积极性、分析与处理问题的整体水平等。 在实际教学活动中，若打算运用PBL模式，一般是把学生分成不同的讨论组，各讨论组的成员应该控制在4～6人之间。成员过少会降低学生的讨论热情，而成员过多会导致一些人无法参与讨论过程。小