【摘 要】
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为了探讨学校认同对隐性逃课的影响以及学习动机的中介作用和感恩的调节作用，采用学校认同量表、学习动机问卷、隐性逃课量表和感恩问卷对1098名大学生进行施测。结果发现：1)学校认同对隐性逃课具有显著的负向预测作用；2)学习动机在学校认同与隐性逃课的关系中起部分中介作用；3)学校认同对隐性逃课的直接预测作用及学习动机在二者关系中的中介作用均受到感恩的调节。因此，学校认同通过学习动机影响大学生隐性逃课，感
【基金项目】
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湖北省高校学生工作精品项目（2020XGJPB3025）；
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为了探讨学校认同对隐性逃课的影响以及学习动机的中介作用和感恩的调节作用，采用学校认同量表、学习动机问卷、隐性逃课量表和感恩问卷对1098名大学生进行施测。结果发现：1)学校认同对隐性逃课具有显著的负向预测作用；2)学习动机在学校认同与隐性逃课的关系中起部分中介作用；3)学校认同对隐性逃课的直接预测作用及学习动机在二者关系中的中介作用均受到感恩的调节。因此，学校认同通过学习动机影响大学生隐性逃课，感恩调节了学校认同与隐性逃课、学校认同与学习动机之间的关系。
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