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摘要：在当前新课程体系改革不断推进的背景下，优化初中体育教学理念，提升初中体育教学质量，是改善学生身体素质，提升体育综合能力的关键措施。初中体育教学不单是学生通过体育课程学习与锻炼掌握运动技能的过程，也是学生培养良好体育运动习惯，树立正确体育价值观的重要阶段。因此，广大体育任课教师要积极创新教学理念，做好体育教育创新路径的研究，才能进一步提升学生的创新思维，改善体育教学效果，切实提升学生身体素质。
关键词：初中体育;教学理念;体育教学
新课程体系改革为体育学科最终实现良性发展提供了一个新窗口，只有在教学理念方面加强创新，做好创新路径的研发，才能为初中体育教学提供更加多元的教学途径，实现学科的多元化发展。因此，体育任课教师要充分从体育教学现状和学生实际出发，按照新课改的相关要求，科学合理地完成教育思想和理念的创新，做好传统体育教学的创新研究，真正做到改善体育学科教学效果，提升学生身体素质，完成教学改革目标任务。
一、体育教学与创新理念之间的关联
中華民族赖以生存和延续的重要基础就是创新，不断推动初中体育教育的理念创新和模式创新，也是中华文化在体育教育中渗透的重要表现。由于体育教育与创新教育相互关联，相互影响，在体育教育中应该加强创新创意理念的积极渗透，并将其融入到实际教学与训练中，让学生潜移默化地感受体育精神与体育文化，不断提高学生对这二者的认知水平与理解能力。创新理念在体育教育中要切合实际，符合课程教育改革的要求，为我国素质教育的推行和体育课程教育发展，乃至社会进步都贡献力量。
二、当前体育教学存在的问题
（一）不满足时代发展需求，教学内容十分单调
长期以来我国体育教育受到西方体育教育思维和模式的影响，现今依然沿用苏联体育教育模式，这对形成具有中国特色的体育教育模式形成了巨大阻碍。同时，在应试教育理念的影响下，初中各学科教学当中文化课占据的时间和资源都远高于体育教育，学生很难获取足够的体育锻炼时间，一些体育课甚至数周都处于停罢状态，体育教学的本质作用没有发挥。此外，学校和教师对体育教学的忽视、教材版本的老旧，内容的单调等多方面因素都影响了学生对体育的兴趣。
（二）教师与学生之间沟通交流不足
体育学科在教学过程中强调师生之间充足的互动与交流，这对提升体育学科教学效率起到帮助作用。然而，一些教师不愿使用新的教学理念也是当前制约体育教育理念创新的因素之一。采取传统教学方法，对体育理论知识教学过于看重，而忽视体育技能和实践教学的方法仍然是不少教师开展教学的主导思路，学生一般只能被动性接受枯燥的理论知识，而思考和发言的机会都屈指可数，这就严重影响了师生互动的效果，学生参与体育锻炼的积极性也会有所下降。
（三）其他方面的不足
首先，由于教学思维更新缓慢导致的教学模式陈旧等问题也比较明显，具体体现在教学内容以缺乏创新性的常规锻炼科目为主，学生几乎每天都在接触跑步、体操等内容，这些体育活动早就失去了对学生的吸引力。其次，关于体育教学活动的评价标准也比较单一和片面，陈旧的教学理念所主导的评价指标致使学生对体育评价的参与意愿比较低。只有良好的体育评价才能实现对学生最大程度的鼓励，激发学生参与体育学习和锻炼的积极性。
三、初中体育教学创新途径探究
（一）要让体育课堂具备激发学生的兴趣的能力
在进行初中体育教学理念的创新时，要注意激发学生的体育学习兴趣，这决定了后续学生体育学习的综合质量。要注意理论课程教学与体育项目实践教学并重，但可以将理论教学的位置前置，以起到体育教学的先导作用。教师可以充分利用现代化信息技术，丰富理论教学的展现效果，让学生乐于进入学习状态，让求知欲主导课堂进度，切实提升体育课堂的效率，实现教学理念的创新。
（二）灵活开展实践教学，突出学生的自主性
完成体育理论教学模块后，激发学生学习兴趣的目的已经基本实现，这就为后续教学理念的创新奠定了基础，教师可以灵活实施体育项目的实践教学。在这一过程中，教师切忌采取一刀切的思想，根据学生实际和体育竞技项目的难度以及训练强度等因素，让学生自主选择学习科目，让兴趣作为体育学习的主导。教师要加强技巧引导，让学生按照正确的学习步骤推进，确保体育学习行之有效。
（三）将教学理念创新深入到教学模式中
体育教师要对传统的教学理念进行创新，要做到全方面、多角度考虑与研究，着重培养学生的合作意识与体育竞技专业能力，促进学生综合水平的发展，锻炼学生的协作能力与组织能力。要对教学内容进行科学设置，加大利用率，有针对性地开展教学，并将更新后的教学理念融人到教学模式之中，让学生始终能够积极面对困难，加强合作，共同完成学习任务。
四、结束语
初中体育教育理念的创新，需要广大教师不断开拓思路，加强借鉴与交流，在实际教学中总结经验，提升学生的体育素养，为学科发展建言献策，激励学生的学习与进步。
参考文献
[1]邵民琴，初中体育课程教学创新研究[J].当代体育科技，2019， 9（24）：10+12.
[2]杨健.初中体育教学的创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：39-40.
[3]曾晓红，初中体育教学中的创新教育实现途径[J].华夏教师，2017 （10）：15-16.
关键词：初中体育;教学理念;体育教学
新课程体系改革为体育学科最终实现良性发展提供了一个新窗口，只有在教学理念方面加强创新，做好创新路径的研发，才能为初中体育教学提供更加多元的教学途径，实现学科的多元化发展。因此，体育任课教师要充分从体育教学现状和学生实际出发，按照新课改的相关要求，科学合理地完成教育思想和理念的创新，做好传统体育教学的创新研究，真正做到改善体育学科教学效果，提升学生身体素质，完成教学改革目标任务。
一、体育教学与创新理念之间的关联
中華民族赖以生存和延续的重要基础就是创新，不断推动初中体育教育的理念创新和模式创新，也是中华文化在体育教育中渗透的重要表现。由于体育教育与创新教育相互关联，相互影响，在体育教育中应该加强创新创意理念的积极渗透，并将其融入到实际教学与训练中，让学生潜移默化地感受体育精神与体育文化，不断提高学生对这二者的认知水平与理解能力。创新理念在体育教育中要切合实际，符合课程教育改革的要求，为我国素质教育的推行和体育课程教育发展，乃至社会进步都贡献力量。
二、当前体育教学存在的问题
（一）不满足时代发展需求，教学内容十分单调
长期以来我国体育教育受到西方体育教育思维和模式的影响，现今依然沿用苏联体育教育模式，这对形成具有中国特色的体育教育模式形成了巨大阻碍。同时，在应试教育理念的影响下，初中各学科教学当中文化课占据的时间和资源都远高于体育教育，学生很难获取足够的体育锻炼时间，一些体育课甚至数周都处于停罢状态，体育教学的本质作用没有发挥。此外，学校和教师对体育教学的忽视、教材版本的老旧，内容的单调等多方面因素都影响了学生对体育的兴趣。
（二）教师与学生之间沟通交流不足
体育学科在教学过程中强调师生之间充足的互动与交流，这对提升体育学科教学效率起到帮助作用。然而，一些教师不愿使用新的教学理念也是当前制约体育教育理念创新的因素之一。采取传统教学方法，对体育理论知识教学过于看重，而忽视体育技能和实践教学的方法仍然是不少教师开展教学的主导思路，学生一般只能被动性接受枯燥的理论知识，而思考和发言的机会都屈指可数，这就严重影响了师生互动的效果，学生参与体育锻炼的积极性也会有所下降。
（三）其他方面的不足
首先，由于教学思维更新缓慢导致的教学模式陈旧等问题也比较明显，具体体现在教学内容以缺乏创新性的常规锻炼科目为主，学生几乎每天都在接触跑步、体操等内容，这些体育活动早就失去了对学生的吸引力。其次，关于体育教学活动的评价标准也比较单一和片面，陈旧的教学理念所主导的评价指标致使学生对体育评价的参与意愿比较低。只有良好的体育评价才能实现对学生最大程度的鼓励，激发学生参与体育学习和锻炼的积极性。
三、初中体育教学创新途径探究
（一）要让体育课堂具备激发学生的兴趣的能力
在进行初中体育教学理念的创新时，要注意激发学生的体育学习兴趣，这决定了后续学生体育学习的综合质量。要注意理论课程教学与体育项目实践教学并重，但可以将理论教学的位置前置，以起到体育教学的先导作用。教师可以充分利用现代化信息技术，丰富理论教学的展现效果，让学生乐于进入学习状态，让求知欲主导课堂进度，切实提升体育课堂的效率，实现教学理念的创新。
（二）灵活开展实践教学，突出学生的自主性
完成体育理论教学模块后，激发学生学习兴趣的目的已经基本实现，这就为后续教学理念的创新奠定了基础，教师可以灵活实施体育项目的实践教学。在这一过程中，教师切忌采取一刀切的思想，根据学生实际和体育竞技项目的难度以及训练强度等因素，让学生自主选择学习科目，让兴趣作为体育学习的主导。教师要加强技巧引导，让学生按照正确的学习步骤推进，确保体育学习行之有效。
（三）将教学理念创新深入到教学模式中
体育教师要对传统的教学理念进行创新，要做到全方面、多角度考虑与研究，着重培养学生的合作意识与体育竞技专业能力，促进学生综合水平的发展，锻炼学生的协作能力与组织能力。要对教学内容进行科学设置，加大利用率，有针对性地开展教学，并将更新后的教学理念融人到教学模式之中，让学生始终能够积极面对困难，加强合作，共同完成学习任务。
四、结束语
初中体育教育理念的创新，需要广大教师不断开拓思路，加强借鉴与交流，在实际教学中总结经验，提升学生的体育素养，为学科发展建言献策，激励学生的学习与进步。
参考文献
[1]邵民琴，初中体育课程教学创新研究[J].当代体育科技，2019， 9（24）：10+12.
[2]杨健.初中体育教学的创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：39-40.
[3]曾晓红，初中体育教学中的创新教育实现途径[J].华夏教师，2017 （10）：15-16.