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摘要：小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会生活，表达主题思想。学生阅读小说，可以开阔视野、培养语文能力、提高人文素养。在指导学生阅读小说时是从以下几个方面入手的：
一、了解作者和作品产生的环境。二、感知故事情节。三、把握人物形象及塑造方法。四、探讨小说主题和创作风格
关键词： 人物形象 故事情节 环境描写 主题思想 创作风格
小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会生活，表达主题思想。它深入到现实生活的各个方面、各个领域，栩栩如生、鲜活逼真地再现生活的画卷。其引人入胜的故事情节，个性鲜明的人物形象，撼人心魄的情感波澜，丰富多彩的生活风貌，生动精妙的文学语言，最容易吸引学生，并引发深邃持久的人生思考，启迪绚丽夺目的智慧火花。小说是学生最乐于主动开采的一座富矿，最乐于深入的一个丰富的世界。学生阅读小说，可以开阔视野、培养语文能力、提高人文素养。但有些学生不能正确欣赏小说，很多学生沉迷于课外的言情武侠小说，而对推荐的名著兴趣不高，这不但影响了学生对小说的认识，也不利于学生阅读能力的提高，亟需教师正确引导初中学生欣赏小说。在指导学生阅读小说时我是从以下几个方面入手的：
一、了解作者和作品产生的环境
小说是社会生活的反映，了解作者及其写作背景，做到知人论世，熟稔作者的写作意图，才能更好的把握小说的深层含义。这事阅读小说的第一步。典型环境包括了人物所处的时代氛围、人与人之间复杂关系形成的社会环境和活动场所、自然景物等生活环境。同时，小说常常通过展示人物的独特环境，表现人物的个性和精神面貌，又很注重描写人物行动的特定环境，及时衬托、显现人物的思想感情，加深人物的性格特征。因此抓住作品所描写的环境是阅读欣赏小说的第一步，尤其是外国小说。
《我的叔叔于勒》是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。《变色龙》是俄国短篇小说巨匠契诃夫的一篇讽刺幽默小说，反映的是沙皇警察专制统治时期的社会现状，其笔下的警官奥楚蔑洛夫正式沙皇专制警察统治的化身。
二、感知故事情节
情节一般按照开端、发展、高潮和结局来编排。作品依据人物的经历，顺序展开情节，铺叙一个又一个事件，构成完整的故事，为了使故事生动，作者还可插叙一些有趣的奇闻。其间，故事便等于小说的情节。近现代小说，情节不但完整，而且多变，突出表现在打破故事情节的顺序结构，摒弃作品叙述人完整描述故事的单一方法，而通过不同角度，运用各种技巧描写，体现情节的完整。阅读小说，感知故事情节，把握中心事件和主要矛盾线索，力求用简洁的语言概括故事情节，从整体入手概览，再从细节入手深挖。如《孔乙己》这篇小说以一位不喑世事的酒店伙计的口吻讲述了孔乙己的凄惨遭遇，四次出现的哄笑声，貌似平淡轻松，实则乐中含悲，蕴含着深沉的批判力量。
三、把握人物形象及塑造方法
欣赏人物形象，就要注意从故事入手分析人物性格的发展及其丰富性，另外，环境描写对人物的影响或作用也不容忽视。如《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，以两处生动的细节描写和人物具体的言行活画出了一个对上献媚、对下欺压、见风使舵、趋炎附势的小官僚的形象。《蒲柳人家》节选的是小说的前两节。六岁的男孩何满子是小说的主要线索人物，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。作者采用了精彩的肖像、动作和语言来刻画人物的性格。
四、探讨小说主题和创作风格
深入分析人物性格所结实的典型意义，理解主旨，获得启迪是阅读欣赏小说的深入步骤。欣赏者要注意情节里隐藏的简朴而隽永的情趣以及个性化的语言，从语言入手，透视作品的独特风格。本单元小说多样化的表现手法和艺术风格是值得我们欣赏的。《孔乙己》这篇小说用以笑写悲的的艺术表现手法，增添了悲剧的效果，我们感同身受了作者对封建制度的鞭挞。《蒲柳人家》是当今文坛颇具特色的乡土小说。它用散文话的笔法，把几户普通人家的故事展现在读者面前，把京东北运河沿岸的农村的独特地域风貌民俗风情浓彩重墨的渲染了出来。人物自身的品格有感人心魄的力量。
总之，阅读小说从三要素入手，细细品味，收获多多。
一、了解作者和作品产生的环境。二、感知故事情节。三、把握人物形象及塑造方法。四、探讨小说主题和创作风格
关键词： 人物形象 故事情节 环境描写 主题思想 创作风格
小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会生活，表达主题思想。它深入到现实生活的各个方面、各个领域，栩栩如生、鲜活逼真地再现生活的画卷。其引人入胜的故事情节，个性鲜明的人物形象，撼人心魄的情感波澜，丰富多彩的生活风貌，生动精妙的文学语言，最容易吸引学生，并引发深邃持久的人生思考，启迪绚丽夺目的智慧火花。小说是学生最乐于主动开采的一座富矿，最乐于深入的一个丰富的世界。学生阅读小说，可以开阔视野、培养语文能力、提高人文素养。但有些学生不能正确欣赏小说，很多学生沉迷于课外的言情武侠小说，而对推荐的名著兴趣不高，这不但影响了学生对小说的认识，也不利于学生阅读能力的提高，亟需教师正确引导初中学生欣赏小说。在指导学生阅读小说时我是从以下几个方面入手的：
一、了解作者和作品产生的环境
小说是社会生活的反映，了解作者及其写作背景，做到知人论世，熟稔作者的写作意图，才能更好的把握小说的深层含义。这事阅读小说的第一步。典型环境包括了人物所处的时代氛围、人与人之间复杂关系形成的社会环境和活动场所、自然景物等生活环境。同时，小说常常通过展示人物的独特环境，表现人物的个性和精神面貌，又很注重描写人物行动的特定环境，及时衬托、显现人物的思想感情，加深人物的性格特征。因此抓住作品所描写的环境是阅读欣赏小说的第一步，尤其是外国小说。
《我的叔叔于勒》是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。《变色龙》是俄国短篇小说巨匠契诃夫的一篇讽刺幽默小说，反映的是沙皇警察专制统治时期的社会现状，其笔下的警官奥楚蔑洛夫正式沙皇专制警察统治的化身。
二、感知故事情节
情节一般按照开端、发展、高潮和结局来编排。作品依据人物的经历，顺序展开情节，铺叙一个又一个事件，构成完整的故事，为了使故事生动，作者还可插叙一些有趣的奇闻。其间，故事便等于小说的情节。近现代小说，情节不但完整，而且多变，突出表现在打破故事情节的顺序结构，摒弃作品叙述人完整描述故事的单一方法，而通过不同角度，运用各种技巧描写，体现情节的完整。阅读小说，感知故事情节，把握中心事件和主要矛盾线索，力求用简洁的语言概括故事情节，从整体入手概览，再从细节入手深挖。如《孔乙己》这篇小说以一位不喑世事的酒店伙计的口吻讲述了孔乙己的凄惨遭遇，四次出现的哄笑声，貌似平淡轻松，实则乐中含悲，蕴含着深沉的批判力量。
三、把握人物形象及塑造方法
欣赏人物形象，就要注意从故事入手分析人物性格的发展及其丰富性，另外，环境描写对人物的影响或作用也不容忽视。如《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，以两处生动的细节描写和人物具体的言行活画出了一个对上献媚、对下欺压、见风使舵、趋炎附势的小官僚的形象。《蒲柳人家》节选的是小说的前两节。六岁的男孩何满子是小说的主要线索人物，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。作者采用了精彩的肖像、动作和语言来刻画人物的性格。
四、探讨小说主题和创作风格
深入分析人物性格所结实的典型意义，理解主旨，获得启迪是阅读欣赏小说的深入步骤。欣赏者要注意情节里隐藏的简朴而隽永的情趣以及个性化的语言，从语言入手，透视作品的独特风格。本单元小说多样化的表现手法和艺术风格是值得我们欣赏的。《孔乙己》这篇小说用以笑写悲的的艺术表现手法，增添了悲剧的效果，我们感同身受了作者对封建制度的鞭挞。《蒲柳人家》是当今文坛颇具特色的乡土小说。它用散文话的笔法，把几户普通人家的故事展现在读者面前，把京东北运河沿岸的农村的独特地域风貌民俗风情浓彩重墨的渲染了出来。人物自身的品格有感人心魄的力量。
总之，阅读小说从三要素入手，细细品味，收获多多。