【摘 要】
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在教学中,有一些数学教师为了呈现课堂所谓的“活”,而过分追求自由、开放式的课堂,导致教学过程看似热热闹闹,实则效率低下,学生在频繁的教学情境变换中浮于学习的表面,自然
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在教学中,有一些数学教师为了呈现课堂所谓的“活”,而过分追求自由、开放式的课堂,导致教学过程看似热热闹闹,实则效率低下,学生在频繁的教学情境变换中浮于学习的表面,自然也就学得模模糊糊.“教不到位,学不达点”,这绝不是数学课堂教学的本意所在.笔者通过实践与反思,认为数学课堂应精设计、讲动静、有互动,才能不断地提升与发展.
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