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【摘要】教育实践和教育心理学实验都表明，学习动机推动着学习活动，能激发学生的学习兴趣，保持一定的唤醒水平，指向特定的学习活动。学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
【关键词】学习动机 兴趣 赞赏 求知欲
【中图分类号】G622 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）08-0042-01
当前全国高职学院发展进入了发展快车道。应对这一形势要求，需要结合专业特点，抓学生管理创新，使人才培养更为科学与实效。要完成这一任务，必须正视社会对学生能力日益全面的要求，围绕学生就业率的保障，依托专业特点，积极配合教学的几个方面入手，实现学生管理工作的与时俱进。
一、高职房地产专业学生特点分析
首先，高职院校学生，较普通本科学生进校分数偏低，但活动能力强，家庭经济条件普遍较好；学习习惯差，学习能力弱，学习兴趣淡薄，对单纯的课堂学习缺乏耐心，但普遍动手实践意愿强。
其次，高职学生在综合素质上有一定的欠缺。高职学生在道德和心理素质方面存在较大的差距。通过笔者调查得知，其主要表现为：在思想上以“自我”为中心，团体观念淡薄，漠视法律和规章制度，敬业精神和职业道德缺少；情绪不稳，情感脆弱，自我控制能力较差，面对困难和挫折时消极逃避，缺少克服困难的决心和勇气；不善评价，对自己或盲目自大或者消极自卑，且学习动机和成就动机缺乏，但房产工作却面临激烈竞争压力。
為了提升房地产专业学生的综合素质，尤其是道德和心理素质，我们应从实际出发，正视学生目前现状，围绕房地产专业特色和高职中长期发展目标，加强学生管理工作，创新学生管理模式。
二、房地产专业办学及学生管理工作现实应对
结合房地产业发展需求，学院提出要实施“五个融合”人才培养。围绕“办学定位与房地产行业企业相融合，培养目标与房地产市场需求相融合，教学人员与房地产专业人员相融合，教学内容与房地产职业要求相融合，理论实践与房地产岗位技能相融合”，可大量建立校外实习基地、安排顶岗实习、校企合作开发课程、聘任校外兼职教师以及提高学院专任教师双师素质的工作实践，为创设新型学生管理和人才培养创造良好条件。
首先，社会的认可度节节攀升。专业建设中可与专业银行等专业机构合作，比如可争取学校层面建成“重庆市建设行业‘双证制’试点院校”、“重庆市建设职业技能岗位鉴定分站”。另外，可以争取举行各类会议。
其次，就业率迅速攀升。就业率是检验学科的重要指标，也是高效培养学生的落脚点，是学院得以正常运转的灵魂。
三、教育教学并重，开创人才培养和学生管理新模式
（一）强化辅导员招聘，提升学生管理队伍素质
一是尽量招聘与房地产对口专业的辅导员。二是重视辅导员队伍建设及人才培养，加强对现有辅导员的房地产专业知识学习和给辅导员提供良好的发展平台。三是辅导员要掌握房地产行业通识课程，即房地产概论、房地产营销概论、房地产建筑制图与识图、房地产研发设计概论、建筑工程概论以此了解掌握房地产的基本内涵、外延、房地产流程等知识；掌握通用工具，会制图、识图；掌握最新信息，房地产发展快，需要第一时间掌握当前信息，并在给学生辅导、班会时加以运用。
（二）改变观念，创新形式，推进教育教学
第一，围绕学生成长成才深化教学改革，改变传统教学模式。1.调整人才培养目标。培养具有良好的整体素质、合理的知识结构、宽广的视野、能适应房产行业各类工作，并具有开拓性、创造性和较高应变能力的复合型中高级人才。2.转变教研思想。改变纯粹以发展智力为中心，树立智力与非智力协调发展的教育观念。把房地产的专业教育发展成从以培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力因素为中心，转到在发展智力因素的同时，注重培养和发展学生的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素上，并使它们协调发展。3.课程设置理论与实践并重。根据市场的需求，以学生职业能力、综合素质及学生房地产职业综合能力并重为宗旨，重点开发与企业核心岗位需求直接对接的专业核心业务能力模块，在对岗位能力进行细致分析的基础上，改革课程内容并通过辅助性环节完善和补充教学内容。4.强化实践教学分量。教师上课，应注重理论知识够用的适度原则，注重实践，讲现场、到现场，勤动手。除此之外，跳出房地产，站在专业之外进行知识补充。比如房地产与金融、经济、文化、礼仪、营销的关系。
第二，以社会实践促进理论教育。积极拓宽大学生社会实践渠道，依托学生社团，提高学生的社会实践能力，团队协作能力，为学生成长、成才保驾护航。
1.深入持久的组织好假期学生社会实践，把在校学习的理论知识活化到实践当中，弥补课堂知识的不足。2.积极为学生拓展专业实践渠道和场所，鼓励学生参加各种节事活动，为地方经济服务。近几年来，学生参加了：房地产大讲坛、Michael Brown“房院”畅谈绿色践行低碳、 “高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、重庆秋季房交会等；另外，学生可以利用五一、国庆和暑假做房地产类的行业工作。充足的理论知识不但可以加大对实践的指导，还可通过专业实践使专业知识得到巩固。学生在获得荣誉的同时，实践能力和综合素质有了明显提高，通过较短时间的岗位适应和锻炼，使许多学生走上了岗位。
（三）校企合作、工学结合、协作双赢
作为新兴的适应社会发展的新型高职专业，需要创新全方位合作协作地职业的工作机制。
一是依托行业办学优势，积极搭建实习就业一体化平台。实行“你中有我，我中有你”的办学方式，各专业教师就需要到校企合作单位进行每年至少累积一个月以上的岗位实践，加强双师素质的培养，企业优秀员工做房院学生实习实训的指导老师。
二是加强与专业对口企业的联系，签订校企合作协议，让学生既可以实习、实训，又可以就业。要引进企业专家到学校教学任教，将企业的实践知识带给学生。 三是要建立一种机制，让专业教师同专职学生管理工作者一道参与学生管理工作。教师每天都直接和学生打交道，对专业和学生的情况都比较了解，他们的工作应该是很有成效的。缺少教师参与的学生管理工作是不健全的学生管理工作。一个学校的学生管理工作只有形成多元化的格局，形成 学习动机是掌握知识的前提和条件，因此在教学中激发学生的学习动机已成为人们日益关注的问题，也是教学工作中一项极其重要的任务，那么怎样激发学生的学习兴趣呢？
一、培养学生对学习的兴趣
郭沫若常指出：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”如今，在教育界同样有一个比较统一的观念——兴趣是最好的老师。新一代的学生有个性，标榜自我，做事情往往从兴趣出发，出现偏科等现象，老师一定要避免急躁情绪，要记住兴趣是可以培养的。怎样才能培养学习的兴趣呢？比如：依据人的好奇心，不断提出新鲜刺激的问题；多开展生动有趣的学习活动；利用青少年好胜心强、不甘落后这一心理特征适当开展生动有趣的学习活动；利用青少年好胜心强、不甘落后这一心理特征适当开展竞赛活动等。学生只有在对学习感兴趣之后，才会积极主动地学习，而不是被迫的、压抑的。积极主动的学习会在一定程度上促进学习的成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环。因此，可以说兴趣就是学习中最充沛、最快乐、最轻松、最活跃的品质。在兴趣的指导下，你會精神振奋、思维活跃，不知疲倦地执着追求。比如达尔文据他的父亲回忆，他小时候“是一个平庸的孩子”。他的成功，正如他自传中所说：“就是我的强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深刻了解任何复杂的问题和事物，因而正是兴趣成就了一个昆虫学家。
二、让学生感受成功的喜悦
心理学家的实验证明：如果学习的目标太难或太远，长时间不能实现，往往会产生懈怠心理。由于缺乏近期目标，学生的学习动机可能出问题。因此，当教师要求学生为远期目标而学习时，必须在实现远期目标的过程中，建立一系列的短期目标。我的做法是：首先指导学生把长远的大目标分解为一个一个中期目标；再把中期目标分解为一个一个短期目标；最后把短期目标分解为一天一天的具体目标。这样一个阶段一个阶段地去做，一个目标一个目标地去实现，一点一点地去突破，就可以看到自己每个阶段、每一天的进步，能够及时地、不断地感受到成功的喜悦，从成功中肯定自我，激发实现下一个学习目标的动力。我们还要及时地对学生的进步给予肯定与表扬，在教学中，应采取多表扬鼓励、少批评、不打击的方式。老师的肯定与表扬同样让学生感觉到自己的成功，从而大大激发了学习动机。正如本班的中等生刘华，他动手能力强，却信心不足，成绩平平。他既渴望得到老师的表扬也耿耿于怀老师的批评。在集体活动中他往往表现出想参与进来又担心别人嘲笑的心理。为此，我特别注意融洽他与同学的关系，让他感受到班集体的温暖，主动与别人交往，积极参与班级活动。并针对他动手能力强的特点，在“元旦”来临之际开展了“制作贺卡， 赠新年祝福”活动。在贺卡设计、绘制、交换活动中，我十分留意刘华的表现，并及时地给予指导和鼓励。当其他同学收到他那张精美的贺卡时赞叹不绝，立即回复了热情洋溢的祝福语。我抓住机会在班上展示了刘华的贺卡并做了中肯的评价，刘华微红的脸颊上有掩饰不住的喜悦，他的自尊心在此刻得到了极大的满足，自信心也得到了增强。同时，我还在班上开展的合作学习小组活动中，鼓励刘华多发表意见和建议；在班级管理的值日班长制中，鼓励他大胆开展工作；在运动会上，鼓励他积极参与比赛项目，使他在学习、工作、活动中发挥特长，锻炼胆量，提升能力。在这些活动中，对刘华的每一点细小进步，我都看在眼里，喜在心里，并当着同学的面对他大加赞赏。成功的喜悦，一次次激荡着刘华的心。如今的刘华，性格逐渐开朗起来，敢与同学、老师交往，喜爱体育运动 ，学习认真刻苦，成绩正在稳步上长，深受同学的欢迎，还成了我的得力助手。
三、激发求知欲望，树立远大理想
强烈的求知欲是学生正确的学习动机的很重要表现。一般来说，每一个学生都有求知欲，我会告诉学生知识在建设精神文明方面的意义与价值。这是激发学生求知欲望，培养学生良好学习动机的有效途径之一。更重要的是我强调、突出知识在丰富人们精神生活方面的职能，同时也告诉学生现代社会日趋复杂，现代科技和现代生产工艺日趋结合，这就要求劳动者具有比较广博的知识、全面的才能。
理想是人生的奋斗目标。“志当存高远”，远大的理想是学生学习努力的方向，前进的方向，能催人奋进，从而产生为实现这一理想去奋斗的力量，是学习的动力。学习是成才的基础。班主任提高学习质量必须着眼于21世纪人才培养的需要，教育学生明确学习目的，树立远大的理想，激发学生的民族自尊心、自豪感与社会责任感，使他们在内心有一种为振兴中华而发奋学习的斗志和勇气。这一工作我注意从培养学生的爱国主义情感做起。培养学生的爱国主义情感，若仅停留在爱家乡、爱学校、爱老师、爱同学等具体情感上，那么真正的爱国主义情感是很难培养起来的，还容易滋长温情主义、乡土观念等狭隘情感。培养爱国主义情感要从具体情感教育出发，又要注意引导它向一定广度和深度发展。必须抓住契机结合时事，通过班会形式，培养学生爱国主义情感，才能确立起远大的高尚的学习动机。只有为了这个理想去努力学习，不懈追求，学习才能有动力、价值和意义。
【关键词】学习动机 兴趣 赞赏 求知欲
【中图分类号】G622 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）08-0042-01
当前全国高职学院发展进入了发展快车道。应对这一形势要求，需要结合专业特点，抓学生管理创新，使人才培养更为科学与实效。要完成这一任务，必须正视社会对学生能力日益全面的要求，围绕学生就业率的保障，依托专业特点，积极配合教学的几个方面入手，实现学生管理工作的与时俱进。
一、高职房地产专业学生特点分析
首先，高职院校学生，较普通本科学生进校分数偏低，但活动能力强，家庭经济条件普遍较好；学习习惯差，学习能力弱，学习兴趣淡薄，对单纯的课堂学习缺乏耐心，但普遍动手实践意愿强。
其次，高职学生在综合素质上有一定的欠缺。高职学生在道德和心理素质方面存在较大的差距。通过笔者调查得知，其主要表现为：在思想上以“自我”为中心，团体观念淡薄，漠视法律和规章制度，敬业精神和职业道德缺少；情绪不稳，情感脆弱，自我控制能力较差，面对困难和挫折时消极逃避，缺少克服困难的决心和勇气；不善评价，对自己或盲目自大或者消极自卑，且学习动机和成就动机缺乏，但房产工作却面临激烈竞争压力。
為了提升房地产专业学生的综合素质，尤其是道德和心理素质，我们应从实际出发，正视学生目前现状，围绕房地产专业特色和高职中长期发展目标，加强学生管理工作，创新学生管理模式。
二、房地产专业办学及学生管理工作现实应对
结合房地产业发展需求，学院提出要实施“五个融合”人才培养。围绕“办学定位与房地产行业企业相融合，培养目标与房地产市场需求相融合，教学人员与房地产专业人员相融合，教学内容与房地产职业要求相融合，理论实践与房地产岗位技能相融合”，可大量建立校外实习基地、安排顶岗实习、校企合作开发课程、聘任校外兼职教师以及提高学院专任教师双师素质的工作实践，为创设新型学生管理和人才培养创造良好条件。
首先，社会的认可度节节攀升。专业建设中可与专业银行等专业机构合作，比如可争取学校层面建成“重庆市建设行业‘双证制’试点院校”、“重庆市建设职业技能岗位鉴定分站”。另外，可以争取举行各类会议。
其次，就业率迅速攀升。就业率是检验学科的重要指标，也是高效培养学生的落脚点，是学院得以正常运转的灵魂。
三、教育教学并重，开创人才培养和学生管理新模式
（一）强化辅导员招聘，提升学生管理队伍素质
一是尽量招聘与房地产对口专业的辅导员。二是重视辅导员队伍建设及人才培养，加强对现有辅导员的房地产专业知识学习和给辅导员提供良好的发展平台。三是辅导员要掌握房地产行业通识课程，即房地产概论、房地产营销概论、房地产建筑制图与识图、房地产研发设计概论、建筑工程概论以此了解掌握房地产的基本内涵、外延、房地产流程等知识；掌握通用工具，会制图、识图；掌握最新信息，房地产发展快，需要第一时间掌握当前信息，并在给学生辅导、班会时加以运用。
（二）改变观念，创新形式，推进教育教学
第一，围绕学生成长成才深化教学改革，改变传统教学模式。1.调整人才培养目标。培养具有良好的整体素质、合理的知识结构、宽广的视野、能适应房产行业各类工作，并具有开拓性、创造性和较高应变能力的复合型中高级人才。2.转变教研思想。改变纯粹以发展智力为中心，树立智力与非智力协调发展的教育观念。把房地产的专业教育发展成从以培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力因素为中心，转到在发展智力因素的同时，注重培养和发展学生的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素上，并使它们协调发展。3.课程设置理论与实践并重。根据市场的需求，以学生职业能力、综合素质及学生房地产职业综合能力并重为宗旨，重点开发与企业核心岗位需求直接对接的专业核心业务能力模块，在对岗位能力进行细致分析的基础上，改革课程内容并通过辅助性环节完善和补充教学内容。4.强化实践教学分量。教师上课，应注重理论知识够用的适度原则，注重实践，讲现场、到现场，勤动手。除此之外，跳出房地产，站在专业之外进行知识补充。比如房地产与金融、经济、文化、礼仪、营销的关系。
第二，以社会实践促进理论教育。积极拓宽大学生社会实践渠道，依托学生社团，提高学生的社会实践能力，团队协作能力，为学生成长、成才保驾护航。
1.深入持久的组织好假期学生社会实践，把在校学习的理论知识活化到实践当中，弥补课堂知识的不足。2.积极为学生拓展专业实践渠道和场所，鼓励学生参加各种节事活动，为地方经济服务。近几年来，学生参加了：房地产大讲坛、Michael Brown“房院”畅谈绿色践行低碳、 “高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、重庆秋季房交会等；另外，学生可以利用五一、国庆和暑假做房地产类的行业工作。充足的理论知识不但可以加大对实践的指导，还可通过专业实践使专业知识得到巩固。学生在获得荣誉的同时，实践能力和综合素质有了明显提高，通过较短时间的岗位适应和锻炼，使许多学生走上了岗位。
（三）校企合作、工学结合、协作双赢
作为新兴的适应社会发展的新型高职专业，需要创新全方位合作协作地职业的工作机制。
一是依托行业办学优势，积极搭建实习就业一体化平台。实行“你中有我，我中有你”的办学方式，各专业教师就需要到校企合作单位进行每年至少累积一个月以上的岗位实践，加强双师素质的培养，企业优秀员工做房院学生实习实训的指导老师。
二是加强与专业对口企业的联系，签订校企合作协议，让学生既可以实习、实训，又可以就业。要引进企业专家到学校教学任教，将企业的实践知识带给学生。 三是要建立一种机制，让专业教师同专职学生管理工作者一道参与学生管理工作。教师每天都直接和学生打交道，对专业和学生的情况都比较了解，他们的工作应该是很有成效的。缺少教师参与的学生管理工作是不健全的学生管理工作。一个学校的学生管理工作只有形成多元化的格局，形成 学习动机是掌握知识的前提和条件，因此在教学中激发学生的学习动机已成为人们日益关注的问题，也是教学工作中一项极其重要的任务，那么怎样激发学生的学习兴趣呢？
一、培养学生对学习的兴趣
郭沫若常指出：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”如今，在教育界同样有一个比较统一的观念——兴趣是最好的老师。新一代的学生有个性，标榜自我，做事情往往从兴趣出发，出现偏科等现象，老师一定要避免急躁情绪，要记住兴趣是可以培养的。怎样才能培养学习的兴趣呢？比如：依据人的好奇心，不断提出新鲜刺激的问题；多开展生动有趣的学习活动；利用青少年好胜心强、不甘落后这一心理特征适当开展生动有趣的学习活动；利用青少年好胜心强、不甘落后这一心理特征适当开展竞赛活动等。学生只有在对学习感兴趣之后，才会积极主动地学习，而不是被迫的、压抑的。积极主动的学习会在一定程度上促进学习的成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环。因此，可以说兴趣就是学习中最充沛、最快乐、最轻松、最活跃的品质。在兴趣的指导下，你會精神振奋、思维活跃，不知疲倦地执着追求。比如达尔文据他的父亲回忆，他小时候“是一个平庸的孩子”。他的成功，正如他自传中所说：“就是我的强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深刻了解任何复杂的问题和事物，因而正是兴趣成就了一个昆虫学家。
二、让学生感受成功的喜悦
心理学家的实验证明：如果学习的目标太难或太远，长时间不能实现，往往会产生懈怠心理。由于缺乏近期目标，学生的学习动机可能出问题。因此，当教师要求学生为远期目标而学习时，必须在实现远期目标的过程中，建立一系列的短期目标。我的做法是：首先指导学生把长远的大目标分解为一个一个中期目标；再把中期目标分解为一个一个短期目标；最后把短期目标分解为一天一天的具体目标。这样一个阶段一个阶段地去做，一个目标一个目标地去实现，一点一点地去突破，就可以看到自己每个阶段、每一天的进步，能够及时地、不断地感受到成功的喜悦，从成功中肯定自我，激发实现下一个学习目标的动力。我们还要及时地对学生的进步给予肯定与表扬，在教学中，应采取多表扬鼓励、少批评、不打击的方式。老师的肯定与表扬同样让学生感觉到自己的成功，从而大大激发了学习动机。正如本班的中等生刘华，他动手能力强，却信心不足，成绩平平。他既渴望得到老师的表扬也耿耿于怀老师的批评。在集体活动中他往往表现出想参与进来又担心别人嘲笑的心理。为此，我特别注意融洽他与同学的关系，让他感受到班集体的温暖，主动与别人交往，积极参与班级活动。并针对他动手能力强的特点，在“元旦”来临之际开展了“制作贺卡， 赠新年祝福”活动。在贺卡设计、绘制、交换活动中，我十分留意刘华的表现，并及时地给予指导和鼓励。当其他同学收到他那张精美的贺卡时赞叹不绝，立即回复了热情洋溢的祝福语。我抓住机会在班上展示了刘华的贺卡并做了中肯的评价，刘华微红的脸颊上有掩饰不住的喜悦，他的自尊心在此刻得到了极大的满足，自信心也得到了增强。同时，我还在班上开展的合作学习小组活动中，鼓励刘华多发表意见和建议；在班级管理的值日班长制中，鼓励他大胆开展工作；在运动会上，鼓励他积极参与比赛项目，使他在学习、工作、活动中发挥特长，锻炼胆量，提升能力。在这些活动中，对刘华的每一点细小进步，我都看在眼里，喜在心里，并当着同学的面对他大加赞赏。成功的喜悦，一次次激荡着刘华的心。如今的刘华，性格逐渐开朗起来，敢与同学、老师交往，喜爱体育运动 ，学习认真刻苦，成绩正在稳步上长，深受同学的欢迎，还成了我的得力助手。
三、激发求知欲望，树立远大理想
强烈的求知欲是学生正确的学习动机的很重要表现。一般来说，每一个学生都有求知欲，我会告诉学生知识在建设精神文明方面的意义与价值。这是激发学生求知欲望，培养学生良好学习动机的有效途径之一。更重要的是我强调、突出知识在丰富人们精神生活方面的职能，同时也告诉学生现代社会日趋复杂，现代科技和现代生产工艺日趋结合，这就要求劳动者具有比较广博的知识、全面的才能。
理想是人生的奋斗目标。“志当存高远”，远大的理想是学生学习努力的方向，前进的方向，能催人奋进，从而产生为实现这一理想去奋斗的力量，是学习的动力。学习是成才的基础。班主任提高学习质量必须着眼于21世纪人才培养的需要，教育学生明确学习目的，树立远大的理想，激发学生的民族自尊心、自豪感与社会责任感，使他们在内心有一种为振兴中华而发奋学习的斗志和勇气。这一工作我注意从培养学生的爱国主义情感做起。培养学生的爱国主义情感，若仅停留在爱家乡、爱学校、爱老师、爱同学等具体情感上，那么真正的爱国主义情感是很难培养起来的，还容易滋长温情主义、乡土观念等狭隘情感。培养爱国主义情感要从具体情感教育出发，又要注意引导它向一定广度和深度发展。必须抓住契机结合时事，通过班会形式，培养学生爱国主义情感，才能确立起远大的高尚的学习动机。只有为了这个理想去努力学习，不懈追求，学习才能有动力、价值和意义。