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如何创设有效的生物课堂，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力，充分发挥课堂45分钟的教学效益，已成为教师的教学追求。这就需要教师不断努力探索各种有效的教学模式或方法，改变学生被动的学习方式，提高教学质量。大量的实践证明，只要我们教师在教学中适时地创设各种有效的教学情境，可以激发学生学习和解决问题的兴趣，促进学生理解与掌握生物知识和技能，提高学生创新思维能力。