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摘 要：小学生正处于语言能力发展的关键阶段，教师应该采取有效教学手段来调动学生学习英语的积极性，英语绘本教学就是一种很好的方式。教师可以借助英文绘本来引导学生学习英语，通过选择绘本、创设阅读氛围、强化阅读指导、组织阅读活动等途径提高学生的英语学习效率。
关键词：小学英语;阅读;绘本引导;兴趣
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）19-0064-01
青少年学生普遍对故事比较感兴趣，教师可以在英语课堂上引入生动的故事来激发学生学习英语的兴趣，所以借助英语绘本来引导学生学习英语是一种很好的方法。英文绘本中的故事可以让学生产生兴趣，学生通过对这些故事的阅读，可以增加词汇量，掌握一定的英语语法，这对学生的英语学习大有帮助。本文主要探究英语绘本在阅读教学中的应用策略。
英文绘本作为一种读物，主要以图片的形式讲述情节和内容比较简明的有趣故事。绘本中的故事一般较为适合学生阅读，这些故事往往包含着人生的道理，学生通过绘本阅读，可以提升英语水平，同时还可以获得一定的启迪。英语绘本的文字表达多是采用一些通俗易懂、朗朗上口的简单句式，便于学生理解，而且绘本中的语言往往生动有趣，容易引起学生学习英语的兴趣。学生还可以体验到绘本中所体现的美好情感，使情感得到升华。
1.根据学生的认知特点选择英语绘本
教师在教学过程中可以将英语绘本引入课堂。教师在选择英语绘本时应该考虑学生的年级、认知能力和接受能力等因素。年级较低的学生掌握的词汇量有限，而且对句子的认知能力较差，教师要为学生选择一些词汇和句式均比较简单的绘本，学生容易看懂，从而激发学生的兴趣。如果教师给年级较低的学生选择较难的绘本，学生就难以理解，会对英语产生畏难情绪。另外，教师在选择英语绘本时应该充分考虑学生的认知特点，小学生的注意力不稳定、不持久，所以教师要为学生选择故事较短的英语绘本，这就不至于让学生半途而废，而且学生具有较强的想象力，教师可以为学生选择一些富有想象力的英语绘本，让学生在英语绘本的故事中可以自由想象。
2.借助有效的教学手段，为学生创设良好的阅读氛围
现在学生受到的外界影响很多，学生每天接触各种新鲜事物，所以传统的教学模式很难引起学生的兴趣。教师应采取先进的手段丰富课堂教学，引发学生对英语课堂的好奇心。对于英语绘本阅读教学，教师可利用生动直观的教学手段，为学生营造良好的阅读氛围。教师可以为学生创设逼真的教学情境，促进学生思考，让学生在良好的氛围中进行高效阅读、有质量的阅读、创造性的阅读。例如，教师可通过多媒体向学生展示英语绘本中的故事情节等，引发学生的兴趣，之后教师再将对应的绘本介绍给学生，这样学生就会自主进行高效的绘本阅读。
3.加强阅读方法指导，提高学生的阅读能力
教师在课堂上带领学生阅读英语绘本时，可以给学生一定的引导，帮助学生理解。学生在阅读时往往是跟随着自己的兴趣爱好进行的，而且在阅读英语绘本时会将注意力放在绘本故事上，而不是放在英语学习上。但是让学生阅读英语绘本的主要目的是提高学生的英语水平，所以教师要对学生进行一定的方法指导，让学生在阅读英语绘本的过程中可以学习英语知识。教师可以在学生阅读之前，给学生留几个问题，让学生带着问题进行阅读，学生在阅读的同时需要思考问题，这样能够帮助学生抓住阅读的关键，提高学生的英语阅读理解能力。此外，教师可以让学生在阅读时将不认识的单词摘抄下来，并让学生自行查阅这些单词的含义，这样学生在阅读绘本的同时可以增加词汇量。
4.为学生组织多样的阅读活动，促成積极的阅读体验
教师在课堂上可以为学生开展多样的阅读活动，让学生发现英语学习的乐趣，激发学生学习英语的热情。例如，教师可以带领学生编排一些舞台剧，让学生在完成英语绘本的阅读之后，将绘本中的故事改编成舞台剧，并在班级进行演出。由于学生需要背诵舞台剧的台词，所以需要认真阅读绘本，充分理解绘本中的句子表达和含义，这就可以保证学生阅读英语绘本的质量。学生仔细分析故事中的每一个形象的动作和语言以及心理，有助于提升分析能力。另外，教师还可以带领学生参加英语阅读类的比赛，学生的好胜心一般是比较强烈的，为了集体的荣誉，学生会认真准备，从而提升英语阅读水平。教师也可以推荐给学生一些英语绘本，让学生在课下阅读，并在课堂上让学生分享自己的阅读体会。这既可以提升学生的英语水平，拓展学生的视野，增加学生的知识量，又可以很好地培养学生的阅读习惯。
青少年学生的注意力不容易集中，但好奇心强烈，教师应该充分重视学生的这些特质，利用学生的好奇心，通过绘本阅读激发学生对英语学习的兴趣。学生普遍爱读故事类的书籍，教师需要带领学生多阅读一些英语绘本故事。阅读英语绘本需要教师的积极引导，教师要根据学生的认知特点选择英语绘本;要借助有效的教学手段，为学生创设良好的阅读氛围;要加强阅读方法指导，提高学生的阅读能力;要为学生组织多样的阅读活动，促成积极的阅读体验。
参考文献：
[1]刘银红.英语阅读教学中绘本的选择与应用分析[J].小学教学参考，2018（33）.
[2]钟辉梅.低年级绘本阅读的思路思考[J].小学教学参考，2018（31）.
关键词：小学英语;阅读;绘本引导;兴趣
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）19-0064-01
青少年学生普遍对故事比较感兴趣，教师可以在英语课堂上引入生动的故事来激发学生学习英语的兴趣，所以借助英语绘本来引导学生学习英语是一种很好的方法。英文绘本中的故事可以让学生产生兴趣，学生通过对这些故事的阅读，可以增加词汇量，掌握一定的英语语法，这对学生的英语学习大有帮助。本文主要探究英语绘本在阅读教学中的应用策略。
一、英文绘本概述
英文绘本作为一种读物，主要以图片的形式讲述情节和内容比较简明的有趣故事。绘本中的故事一般较为适合学生阅读，这些故事往往包含着人生的道理，学生通过绘本阅读，可以提升英语水平，同时还可以获得一定的启迪。英语绘本的文字表达多是采用一些通俗易懂、朗朗上口的简单句式，便于学生理解，而且绘本中的语言往往生动有趣，容易引起学生学习英语的兴趣。学生还可以体验到绘本中所体现的美好情感，使情感得到升华。
二、英语绘本在英语阅读教学中的应用策略
1.根据学生的认知特点选择英语绘本
教师在教学过程中可以将英语绘本引入课堂。教师在选择英语绘本时应该考虑学生的年级、认知能力和接受能力等因素。年级较低的学生掌握的词汇量有限，而且对句子的认知能力较差，教师要为学生选择一些词汇和句式均比较简单的绘本，学生容易看懂，从而激发学生的兴趣。如果教师给年级较低的学生选择较难的绘本，学生就难以理解，会对英语产生畏难情绪。另外，教师在选择英语绘本时应该充分考虑学生的认知特点，小学生的注意力不稳定、不持久，所以教师要为学生选择故事较短的英语绘本，这就不至于让学生半途而废，而且学生具有较强的想象力，教师可以为学生选择一些富有想象力的英语绘本，让学生在英语绘本的故事中可以自由想象。
2.借助有效的教学手段，为学生创设良好的阅读氛围
现在学生受到的外界影响很多，学生每天接触各种新鲜事物，所以传统的教学模式很难引起学生的兴趣。教师应采取先进的手段丰富课堂教学，引发学生对英语课堂的好奇心。对于英语绘本阅读教学，教师可利用生动直观的教学手段，为学生营造良好的阅读氛围。教师可以为学生创设逼真的教学情境，促进学生思考，让学生在良好的氛围中进行高效阅读、有质量的阅读、创造性的阅读。例如，教师可通过多媒体向学生展示英语绘本中的故事情节等，引发学生的兴趣，之后教师再将对应的绘本介绍给学生，这样学生就会自主进行高效的绘本阅读。
3.加强阅读方法指导，提高学生的阅读能力
教师在课堂上带领学生阅读英语绘本时，可以给学生一定的引导，帮助学生理解。学生在阅读时往往是跟随着自己的兴趣爱好进行的，而且在阅读英语绘本时会将注意力放在绘本故事上，而不是放在英语学习上。但是让学生阅读英语绘本的主要目的是提高学生的英语水平，所以教师要对学生进行一定的方法指导，让学生在阅读英语绘本的过程中可以学习英语知识。教师可以在学生阅读之前，给学生留几个问题，让学生带着问题进行阅读，学生在阅读的同时需要思考问题，这样能够帮助学生抓住阅读的关键，提高学生的英语阅读理解能力。此外，教师可以让学生在阅读时将不认识的单词摘抄下来，并让学生自行查阅这些单词的含义，这样学生在阅读绘本的同时可以增加词汇量。
4.为学生组织多样的阅读活动，促成積极的阅读体验
教师在课堂上可以为学生开展多样的阅读活动，让学生发现英语学习的乐趣，激发学生学习英语的热情。例如，教师可以带领学生编排一些舞台剧，让学生在完成英语绘本的阅读之后，将绘本中的故事改编成舞台剧，并在班级进行演出。由于学生需要背诵舞台剧的台词，所以需要认真阅读绘本，充分理解绘本中的句子表达和含义，这就可以保证学生阅读英语绘本的质量。学生仔细分析故事中的每一个形象的动作和语言以及心理，有助于提升分析能力。另外，教师还可以带领学生参加英语阅读类的比赛，学生的好胜心一般是比较强烈的，为了集体的荣誉，学生会认真准备，从而提升英语阅读水平。教师也可以推荐给学生一些英语绘本，让学生在课下阅读，并在课堂上让学生分享自己的阅读体会。这既可以提升学生的英语水平，拓展学生的视野，增加学生的知识量，又可以很好地培养学生的阅读习惯。
三、结语
青少年学生的注意力不容易集中，但好奇心强烈，教师应该充分重视学生的这些特质，利用学生的好奇心，通过绘本阅读激发学生对英语学习的兴趣。学生普遍爱读故事类的书籍，教师需要带领学生多阅读一些英语绘本故事。阅读英语绘本需要教师的积极引导，教师要根据学生的认知特点选择英语绘本;要借助有效的教学手段，为学生创设良好的阅读氛围;要加强阅读方法指导，提高学生的阅读能力;要为学生组织多样的阅读活动，促成积极的阅读体验。
参考文献：
[1]刘银红.英语阅读教学中绘本的选择与应用分析[J].小学教学参考，2018（33）.
[2]钟辉梅.低年级绘本阅读的思路思考[J].小学教学参考，2018（31）.