【摘 要】
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对于生物学科的学习来说,为方便学生吸收掌握生物学的理论知识,教师在教学过程中往往会穿插各类生物小实验来给学生演示相关的生物反应.教师在进行生物演示实验的过程中,应抛开生物教材本身的限制,结合实际状况对生物演示实验的设计方法、实验器材等进行恰当的改进,以此来进一步强化生物演示实验的具体效果,使学生对实验结果的理解更为深入.基于此,本文以北师大版初中生物七年级上册第五章第二章节的《呼吸作用》为具体实例,对本章节植物呼吸作用演示实验的改进进行了详细说明.
【机 构】
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印江县思源实验中学;印江县杨柳中学
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对于生物学科的学习来说,为方便学生吸收掌握生物学的理论知识,教师在教学过程中往往会穿插各类生物小实验来给学生演示相关的生物反应.教师在进行生物演示实验的过程中,应抛开生物教材本身的限制,结合实际状况对生物演示实验的设计方法、实验器材等进行恰当的改进,以此来进一步强化生物演示实验的具体效果,使学生对实验结果的理解更为深入.基于此,本文以北师大版初中生物七年级上册第五章第二章节的《呼吸作用》为具体实例,对本章节植物呼吸作用演示实验的改进进行了详细说明.
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