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【摘要】 培养自主学习能力是初中数学教学的一个重要目标. 初中数学教学不仅是学习知识的过程，更是提高能力的过程. 因此，教师在教学中要注重培养学生的自主学习能力和其他方面的能力，才能达到素质教育的要求. 本文将结合自己的教学实际谈谈如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力.
【关键词】 初中数学；课堂教学；能力培养；自主学习；素质教育
现行中学数学教材内容体现了它的基础性、可读性和实践性，也从各方面体现了初中数学教学对学生的要求，比如创新意识、实践能力和自主学习能力，等等. 教材的编排对能力培养这方面的引导更加明显，教师是要充分理解教材，用好教材，提高学生的素质，发展学生的能力，为学生将来的后续发展打好基础. 下面谈谈我在教学中提高学生自主学习能力的做法.
一、通过兴趣来引导学生进行自主学习
兴趣是最好的老师，是促进学生积极学习的灵丹妙药. 大量教学实践证明，如果在课堂上能够激发和培养学生学习的兴趣，就会使学生积极主动地学习，学习也会取得事半功倍的效果. 初中数学课堂教学要激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到学习数学的趣味，减轻学生对数学的枯燥感，教师首先可以从一些比较有趣的数学故事着手.
数学课本上有很多非常有趣的故事，比如说在北师大版八年级上册学习“实数与数轴”的时候，关于无理数，教师可以向学生介绍我国古代的著名数学家祖冲之，他对圆周率的研究和推算比西方国家早一千多年. 在学习“勾股定理”时，同样可以让学生先进入到一个有趣的话题，就是关于勾股定理在古代的研究，教师可以让学生学习教材上“阅读材料”部分的内容，让他们了解一些有趣的数学研究历史. 如果教材上没有相关的一些数学故事或材料，教师可以适当地把一些课外收集到的相关故事带到课堂中，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣.
除了让学生了解一些中外数学趣味故事，还可以用一些真实的数学研究事例来引导学生自主探究. 比如在八年级下册学习到“相似三角形”时，教师可以插入这样的一个应用事例. 相传古希腊的哲学家泰勒斯在游览金字塔的时候，当地人也不知道金字塔到底有多高，而泰勒斯却用自己的身高把金字塔的高度测量出来了，测得塔高为131米，那么他是用什么方法测出来的呢？教师可以通过这样的实例来引导学生自主学习和探究，学生肯定对这个方法充满了好奇，就会对学习产生浓厚的兴趣和探究欲望. 这样在不知不觉中学生学会了利用三角形相似的原理来测量一些建筑物的高度.
二、通过学法指导来帮助学生自主探究
正确的学习方法是学生自主探究和学习的保障，素质教育就是为了提高学生的各种能力，让学生能够掌握知识，学会发展. 在课堂教学中，教师要教会学生学习的方法，让学生真正“会学”.
新课程改革强调预习的重要性，也就是鼓励学生在教师讲课前“先学”，“先学后教”，预习同样需要教师来引导. 比如，可以指导学生结合每个单元的学习目标，先把教材粗略地看一遍，然后再自己研读和思考，对一些看不懂或者有疑问的地方，可以先做一些自己认可和读懂的标记，做好课前的准备，才可以更好地提高课堂学习的效果. 学生在看课本的例题时，也可以先看一遍，然后不看解答过程，自己在草稿纸上演算一遍，这样就不会像大部分学生看书一样，只是一眼带过，看的时候懂，过后又不明白，看完之后又忘了. 同时，更要注意总结，既要总结书本上的例题所使用的思维和方法，也要总结自己的一些思维方法，对比课本上的内容进一步学习和巩固. 对于课本上的一些随堂练习，同样可以让学生在预习阶段提前完成. 为了更好地调动学生的学习信心和积极性，在完成这些练习时，采用分层教学的方式来进行，可以根据学生的知识水平和自主学习能力具体地分配任务. 比如大多数学生只完成三分之一的练习，或者三分之二的练习，能力强的可以全部做完. 这样既可以让学生的思维能力得到锻炼，更能实现因材施教的教学目标，满足不同的个性化需求. 这样学生在自主学习的过程中才能有清晰的目标.
三、通过激励机制来调动学生学习的积极性
除了兴趣和方法之外，对于学生学习态度和学习意识的强化，也是非常重要的，这可以通过建立一些激励机制来影响学生. 比如可以进行作业改革、评价改革、建立学习小组，尽量从学习方式、评价方式上去激励学生，带给学生一些积极的影响. 我尝试着对学生的作业进行改革，从教师布置固定的作业变成半固定的作业，可以给出部分习题，让学生按照要求选择其中的一部分来做. 学生对作业有了一半的主动权，再也不是老师说什么就做什么了. 过一段时间，作业的布置形式越来越自由，学生自主选择的权利就会加大，让学生慢慢地养成了自主作业的习惯，后来我直接不给范围，让学生自己做作业，大部分学生表现都非常好，都能够自主地挑选一些适合自己能力水平的习题来完成.
总的来说，培养学生的自主学习能力是实施素质教育的体现，也是初中数学教师在教学中必须重视的一个方面. 除了上述的几个点外，还有其他的一些有效的培养学生自主学习能力的方法，教师在教学中要大胆探索和实践，一定会找到一些更有效的方法和措施.
【参考文献】
[1]肖月季.浅谈初中数学自主学习兴趣的培养.信息教研周刊，2013（16）.
[2]董素娥.浅析初中生数学自主学习能力的培养.学周刊：B，2013（8）.
[3]刘宁.初中数学教学中学生自主学习能力的培养.中华少年：研究青少年教育，2013（16）.
【关键词】 初中数学；课堂教学；能力培养；自主学习；素质教育
现行中学数学教材内容体现了它的基础性、可读性和实践性，也从各方面体现了初中数学教学对学生的要求，比如创新意识、实践能力和自主学习能力，等等. 教材的编排对能力培养这方面的引导更加明显，教师是要充分理解教材，用好教材，提高学生的素质，发展学生的能力，为学生将来的后续发展打好基础. 下面谈谈我在教学中提高学生自主学习能力的做法.
一、通过兴趣来引导学生进行自主学习
兴趣是最好的老师，是促进学生积极学习的灵丹妙药. 大量教学实践证明，如果在课堂上能够激发和培养学生学习的兴趣，就会使学生积极主动地学习，学习也会取得事半功倍的效果. 初中数学课堂教学要激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到学习数学的趣味，减轻学生对数学的枯燥感，教师首先可以从一些比较有趣的数学故事着手.
数学课本上有很多非常有趣的故事，比如说在北师大版八年级上册学习“实数与数轴”的时候，关于无理数，教师可以向学生介绍我国古代的著名数学家祖冲之，他对圆周率的研究和推算比西方国家早一千多年. 在学习“勾股定理”时，同样可以让学生先进入到一个有趣的话题，就是关于勾股定理在古代的研究，教师可以让学生学习教材上“阅读材料”部分的内容，让他们了解一些有趣的数学研究历史. 如果教材上没有相关的一些数学故事或材料，教师可以适当地把一些课外收集到的相关故事带到课堂中，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣.
除了让学生了解一些中外数学趣味故事，还可以用一些真实的数学研究事例来引导学生自主探究. 比如在八年级下册学习到“相似三角形”时，教师可以插入这样的一个应用事例. 相传古希腊的哲学家泰勒斯在游览金字塔的时候，当地人也不知道金字塔到底有多高，而泰勒斯却用自己的身高把金字塔的高度测量出来了，测得塔高为131米，那么他是用什么方法测出来的呢？教师可以通过这样的实例来引导学生自主学习和探究，学生肯定对这个方法充满了好奇，就会对学习产生浓厚的兴趣和探究欲望. 这样在不知不觉中学生学会了利用三角形相似的原理来测量一些建筑物的高度.
二、通过学法指导来帮助学生自主探究
正确的学习方法是学生自主探究和学习的保障，素质教育就是为了提高学生的各种能力，让学生能够掌握知识，学会发展. 在课堂教学中，教师要教会学生学习的方法，让学生真正“会学”.
新课程改革强调预习的重要性，也就是鼓励学生在教师讲课前“先学”，“先学后教”，预习同样需要教师来引导. 比如，可以指导学生结合每个单元的学习目标，先把教材粗略地看一遍，然后再自己研读和思考，对一些看不懂或者有疑问的地方，可以先做一些自己认可和读懂的标记，做好课前的准备，才可以更好地提高课堂学习的效果. 学生在看课本的例题时，也可以先看一遍，然后不看解答过程，自己在草稿纸上演算一遍，这样就不会像大部分学生看书一样，只是一眼带过，看的时候懂，过后又不明白，看完之后又忘了. 同时，更要注意总结，既要总结书本上的例题所使用的思维和方法，也要总结自己的一些思维方法，对比课本上的内容进一步学习和巩固. 对于课本上的一些随堂练习，同样可以让学生在预习阶段提前完成. 为了更好地调动学生的学习信心和积极性，在完成这些练习时，采用分层教学的方式来进行，可以根据学生的知识水平和自主学习能力具体地分配任务. 比如大多数学生只完成三分之一的练习，或者三分之二的练习，能力强的可以全部做完. 这样既可以让学生的思维能力得到锻炼，更能实现因材施教的教学目标，满足不同的个性化需求. 这样学生在自主学习的过程中才能有清晰的目标.
三、通过激励机制来调动学生学习的积极性
除了兴趣和方法之外，对于学生学习态度和学习意识的强化，也是非常重要的，这可以通过建立一些激励机制来影响学生. 比如可以进行作业改革、评价改革、建立学习小组，尽量从学习方式、评价方式上去激励学生，带给学生一些积极的影响. 我尝试着对学生的作业进行改革，从教师布置固定的作业变成半固定的作业，可以给出部分习题，让学生按照要求选择其中的一部分来做. 学生对作业有了一半的主动权，再也不是老师说什么就做什么了. 过一段时间，作业的布置形式越来越自由，学生自主选择的权利就会加大，让学生慢慢地养成了自主作业的习惯，后来我直接不给范围，让学生自己做作业，大部分学生表现都非常好，都能够自主地挑选一些适合自己能力水平的习题来完成.
总的来说，培养学生的自主学习能力是实施素质教育的体现，也是初中数学教师在教学中必须重视的一个方面. 除了上述的几个点外，还有其他的一些有效的培养学生自主学习能力的方法，教师在教学中要大胆探索和实践，一定会找到一些更有效的方法和措施.
【参考文献】
[1]肖月季.浅谈初中数学自主学习兴趣的培养.信息教研周刊，2013（16）.
[2]董素娥.浅析初中生数学自主学习能力的培养.学周刊：B，2013（8）.
[3]刘宁.初中数学教学中学生自主学习能力的培养.中华少年：研究青少年教育，2013（16）.