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高中地理会考，是巩固学生地理知识、全面提高学生素质的重要一环。作为高一第一门会考科目，怎样在学年末让学生通过会考，使他们取得相应的学分，是每位高一地理教师都在思考的问题。笔者以为，学生扎实的学科知识，是他们备考的基础。这些知识主要是在课堂内获取的，因此，教师在平时的教学中，应针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，提高教学质量，这是保障会考合格率的前提。除此之外，在复习阶段，笔者以为还应采用一些具体的复习方法，帮助学生提高复习效率。
一、分析试题特点及走向是引导学生提高合格率的关键
分析近几年来会考试题内容，预见下次会考趋向，有助于会考复习有的放矢、对症下药。笔者对几年来地理会考试题进行分析后，认为以下几个特点值得我们注意。
1.紧扣《会考标准》，基础面广，重点突出
历年会考内容涉及上下两册所有的章和节，实施新课改后，高一必修多了第三册的内容，因此考查内容更为广泛。以实施新课改第一年的2007年为例，《会考标准》上出现了110多个知识点，比老教材多出近1/3。从当年实际命题看，命题内容完全依据《会考标准》，仍以基础性知识为主体，面广而总体难度不大，与前几年相当。试卷内容增强了与高考的接轨，当年前二册的考点是：时间计算、大气、地质作用、水体、整体性与差异性、工农业、城市的区位分析，灾害与环境问题，以及新增的人口部分；而新增第三册的考点主要放在了第一、二单元国土整治方面。这些考点几乎覆盖了高中自然与人文地理所有的核心内容，既是高考的重点内容，又是会考命题者出题首先考虑的内容。从配分上看，第一、第二册的内容各约占40％，第三册的内容占20％，上述第一、二册当中提到的内容显然是复习的重点。因此，引导学生研透《标准》，狠抓基础，突出重点进行有针对性复习，对于提高合格率，确保优秀比率，意义重大。
2.鲜明的时代性特点
首先，以重大国际国内事件为题材的考题增多。例如，2007年会考卷以“国际天文学联合大会对行星的新定义”为题材的考题；2006年直接考了与“神六号”飞船发射有关的内容，间接考到了中日东海领土主权归属问题，以及以“候鸟迁移与当年的禽流感暴发的关系”为背景的题目；2005年以美国“机遇”号火星车登陆火星为背景考到了火星知识，同时以雅典奥运为题材考了当地的气候。因此，编制以当代重大国际国内事件为背景的考题，已成为命题的主要方向之一。在平时教学与复习过程中，教师应做必要的补充，以便学生正确地理论联系实践，养成关心国内外大事的习惯，顺利地应对会考。
其次，与民生有关的考题增多。人类的生产活动、灾害、环保等方面考题在近几年的分值大幅上升。例如，“台风”这一与浙江的经济发展、百姓生活密切相关的知识，在2005、2006、2007年的考卷中连续出现；环保题材的考题更多，内容集中在环境污染、生态破坏问题等方面。连续三年考“台风”内容，大量的环保题出现，命题者显然是在告诉我们：应在平时的教学与复习过程中，关注当代和百姓生活有关的大事，关注生态环境保护，是当今及将来会考命题的主要方向之一。
3.考查学生提取信息能力的图象题多
根据笔者的初步统计，2007年会考卷中有22个图表，涉及近20个题目；2006年有15个图表，涉及14个题目；2005年有17个图表，涉及15个题目，具体统计如下：
从上表看出，图表题分值比例大，占试卷总分数的2/3左右，并呈逐年上升趋势；图表题中，图象题多，而表格题少；综合题全部以图表题的形式出现；从问题形式看，以考查地理事象的名称、成因、意义、治理措施居多。考生如果对图像不熟悉或对试题的图意不了解，可能会导致连环失分。有鉴于此，在平时教学及复习过程中，教师要重视地图、插图、变式图的教学，重视对学生识图、 析图、绘图能力的培养和训练，这样才能在会考中打不败之仗。
二、强化训练和加强个别辅导是提高合格率的有效保证
俗话说：“刀不磨不快。”学习也一样，不对学生进行强化训练，成绩不会提高。“强化训练”，是指在保证质量的前提下给予学生一定数量的练习训练。训练过多会增加学生负担，造成时间上的浪费和精神上的压力，甚至产生负面效应，如个别学生会因无法应付过多的练习题而放弃努力，达不到训练目的。然而，训练过少了，也会因不符合重点高中的校情而达不到复习要求。
怎么做训练？平时最好是一节一练、单元过关、两章一考。会考前教师要集中精力分析一些典型易错题、知识迁移题、联系题，这对学生理清模糊概念、灵活运用知识很有好处。比如复习“工业区位”这部分知识，笔者曾向学生提了这样一个问题：“云南的鲜花种植业最近几年得到大发展的主要因素是什么？”统计结果显示，即使是基础较好的学生，错误率也很高。答错的学生大部分选择了气候这一因素，因为在他们知识储备库中早已有“云南是四季如春的省份”这一初中知识点，很少有学生会意识到题干中“近几年”这几个字后面所蕴涵的深意：为什么前几年云南的鲜花种植规模不如现在，是现在的气候比过去更有利于种植鲜花吗？答案显然不是。能考虑到这个问题的学生自然不会去选择气候因素，而会选择“市场的需求扩大”这一正确答案。鉴于许多学生存在着很强的思维惯性，教师应在临考前给予适当的易错题、迁移题训练，以便于学生增强思维的灵活性，提高解决问题的能力。
模拟考试也很重要。临考前，教师应设计几套难度与会考相似的卷子让学生练习,既让学生了解试卷模式，强化应试能力;也能让教师发现学生还存在的知识漏洞，从而有针对性地进行查漏补缺，提高复习质量。在上试卷分析课时，试卷分析不必面面俱到，可以腾出三分之一的课时让学生自己看试卷,读读题干和答案，使学生对已考过的知识加深印象，养成仔细审题的习惯,尽可能地以防止在回答类似题目时再次出错。
在采取措施强化训练、大面积提高会考合格率的同时，不要忘了对特困生做个别辅导。笔者认为，对特困生要做好两方面工作：一是对他们做好学科知识辅导。如一节一章练习完了后，教师可耐心地逐个讲解错题，让学生找到出错的原因。二是感情联络。用真情去感化特困生，拉近彼此的距离，赢得他们的信任，才能促使特困生从思想上真正重视地理课程。会考前，对特困生还应再进行突击辅导，为提高这部分学生的合格率提供强有力的保障。
在浙江省高校招生综合素质评价的基本要求中，高中会考的成绩是不可或缺的组成部分。为此，任课老师责无旁贷，要以春风化雨般的真情滋润学生，让学生全面掌握地理知识，通过会考，达到高招要求， 成为国家的有用之材。■
一、分析试题特点及走向是引导学生提高合格率的关键
分析近几年来会考试题内容，预见下次会考趋向，有助于会考复习有的放矢、对症下药。笔者对几年来地理会考试题进行分析后，认为以下几个特点值得我们注意。
1.紧扣《会考标准》，基础面广，重点突出
历年会考内容涉及上下两册所有的章和节，实施新课改后，高一必修多了第三册的内容，因此考查内容更为广泛。以实施新课改第一年的2007年为例，《会考标准》上出现了110多个知识点，比老教材多出近1/3。从当年实际命题看，命题内容完全依据《会考标准》，仍以基础性知识为主体，面广而总体难度不大，与前几年相当。试卷内容增强了与高考的接轨，当年前二册的考点是：时间计算、大气、地质作用、水体、整体性与差异性、工农业、城市的区位分析，灾害与环境问题，以及新增的人口部分；而新增第三册的考点主要放在了第一、二单元国土整治方面。这些考点几乎覆盖了高中自然与人文地理所有的核心内容，既是高考的重点内容，又是会考命题者出题首先考虑的内容。从配分上看，第一、第二册的内容各约占40％，第三册的内容占20％，上述第一、二册当中提到的内容显然是复习的重点。因此，引导学生研透《标准》，狠抓基础，突出重点进行有针对性复习，对于提高合格率，确保优秀比率，意义重大。
2.鲜明的时代性特点
首先，以重大国际国内事件为题材的考题增多。例如，2007年会考卷以“国际天文学联合大会对行星的新定义”为题材的考题；2006年直接考了与“神六号”飞船发射有关的内容，间接考到了中日东海领土主权归属问题，以及以“候鸟迁移与当年的禽流感暴发的关系”为背景的题目；2005年以美国“机遇”号火星车登陆火星为背景考到了火星知识，同时以雅典奥运为题材考了当地的气候。因此，编制以当代重大国际国内事件为背景的考题，已成为命题的主要方向之一。在平时教学与复习过程中，教师应做必要的补充，以便学生正确地理论联系实践，养成关心国内外大事的习惯，顺利地应对会考。
其次，与民生有关的考题增多。人类的生产活动、灾害、环保等方面考题在近几年的分值大幅上升。例如，“台风”这一与浙江的经济发展、百姓生活密切相关的知识，在2005、2006、2007年的考卷中连续出现；环保题材的考题更多，内容集中在环境污染、生态破坏问题等方面。连续三年考“台风”内容，大量的环保题出现，命题者显然是在告诉我们：应在平时的教学与复习过程中，关注当代和百姓生活有关的大事，关注生态环境保护，是当今及将来会考命题的主要方向之一。
3.考查学生提取信息能力的图象题多
根据笔者的初步统计，2007年会考卷中有22个图表，涉及近20个题目；2006年有15个图表，涉及14个题目；2005年有17个图表，涉及15个题目，具体统计如下：
从上表看出，图表题分值比例大，占试卷总分数的2/3左右，并呈逐年上升趋势；图表题中，图象题多，而表格题少；综合题全部以图表题的形式出现；从问题形式看，以考查地理事象的名称、成因、意义、治理措施居多。考生如果对图像不熟悉或对试题的图意不了解，可能会导致连环失分。有鉴于此，在平时教学及复习过程中，教师要重视地图、插图、变式图的教学，重视对学生识图、 析图、绘图能力的培养和训练，这样才能在会考中打不败之仗。
二、强化训练和加强个别辅导是提高合格率的有效保证
俗话说：“刀不磨不快。”学习也一样，不对学生进行强化训练，成绩不会提高。“强化训练”，是指在保证质量的前提下给予学生一定数量的练习训练。训练过多会增加学生负担，造成时间上的浪费和精神上的压力，甚至产生负面效应，如个别学生会因无法应付过多的练习题而放弃努力，达不到训练目的。然而，训练过少了，也会因不符合重点高中的校情而达不到复习要求。
怎么做训练？平时最好是一节一练、单元过关、两章一考。会考前教师要集中精力分析一些典型易错题、知识迁移题、联系题，这对学生理清模糊概念、灵活运用知识很有好处。比如复习“工业区位”这部分知识，笔者曾向学生提了这样一个问题：“云南的鲜花种植业最近几年得到大发展的主要因素是什么？”统计结果显示，即使是基础较好的学生，错误率也很高。答错的学生大部分选择了气候这一因素，因为在他们知识储备库中早已有“云南是四季如春的省份”这一初中知识点，很少有学生会意识到题干中“近几年”这几个字后面所蕴涵的深意：为什么前几年云南的鲜花种植规模不如现在，是现在的气候比过去更有利于种植鲜花吗？答案显然不是。能考虑到这个问题的学生自然不会去选择气候因素，而会选择“市场的需求扩大”这一正确答案。鉴于许多学生存在着很强的思维惯性，教师应在临考前给予适当的易错题、迁移题训练，以便于学生增强思维的灵活性，提高解决问题的能力。
模拟考试也很重要。临考前，教师应设计几套难度与会考相似的卷子让学生练习,既让学生了解试卷模式，强化应试能力;也能让教师发现学生还存在的知识漏洞，从而有针对性地进行查漏补缺，提高复习质量。在上试卷分析课时，试卷分析不必面面俱到，可以腾出三分之一的课时让学生自己看试卷,读读题干和答案，使学生对已考过的知识加深印象，养成仔细审题的习惯,尽可能地以防止在回答类似题目时再次出错。
在采取措施强化训练、大面积提高会考合格率的同时，不要忘了对特困生做个别辅导。笔者认为，对特困生要做好两方面工作：一是对他们做好学科知识辅导。如一节一章练习完了后，教师可耐心地逐个讲解错题，让学生找到出错的原因。二是感情联络。用真情去感化特困生，拉近彼此的距离，赢得他们的信任，才能促使特困生从思想上真正重视地理课程。会考前，对特困生还应再进行突击辅导，为提高这部分学生的合格率提供强有力的保障。
在浙江省高校招生综合素质评价的基本要求中，高中会考的成绩是不可或缺的组成部分。为此，任课老师责无旁贷，要以春风化雨般的真情滋润学生，让学生全面掌握地理知识，通过会考，达到高招要求， 成为国家的有用之材。■