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当一名60分的教书匠不难,而做一个100分的研究型教师却不容易。几年来,结合自己的教学,研究教材,研究教法,不断的在向有经验的老师学习,不断的在向科研型的教师目标攀越,耕耘在教育这块希望的田野上。这过程是艰辛的,虽然我付出比一般同僚更多的精力和汗水,也因此,这棵山中教坛之树长的更枝繁叶茂。
我明白,教育质量是学校的生命线,课堂教学是学校的中心工作,所以,我很注重自我课堂的教学研究,从备课、上课、作业批改到辅导等环节从不敢松懈,做到严格、规范。上课力求:讲,少而精;练,一步一个脚印;叙述,如行云流水;议论,开合有序,板书,美观大方。在课堂上,我恨不得把自己所学的知识全部教给我的学生,但现在的教学再不是填鸭式教学,不是学生拿取高成绩就能证明我的教育是成功的。我认为不管哪个科目,精辟的讲解,耐心的辅导,培养学生“乐学”的态度,“爱学”心态,“会学”的技巧,“自学”的能力才是最重要的。做老师的,总以成人的思维和视角去看待和教育孩子,曾经,我也认为是这样的,但是我发现我错了,尊重学生的人格、尊严和权利,满足学生正常而合理的需要,那才是重要的。尊重学生的人格和尊严,并不意味着放任学生,不等于放松要求,尊重必须与严格要求相结合,相统一。学习以学生为主体,学生的身心发展比学习成绩更重要,但是如果我为了达成目标,拿出好的成绩,从而对学生作出精神上的压迫,体罚,侮辱学生人格等言行,都将使教育人性化沦为“非人”的力量,教书的目的在于教育人,但最终结果是危害学生的身心健康。
虽说“问题一族”问题越来越多,学生越来越难教,但我相信:精诚所至,教研之门就会被我口开,毅力所至,教研之果就会被我摘取。辛勤耕耘,换来丰收一片。
无怨无悔,我们时刻在向科研型的教师目标攀越,并辛勤耕耘在教育这块希望的田野上。
我明白,教育质量是学校的生命线,课堂教学是学校的中心工作,所以,我很注重自我课堂的教学研究,从备课、上课、作业批改到辅导等环节从不敢松懈,做到严格、规范。上课力求:讲,少而精;练,一步一个脚印;叙述,如行云流水;议论,开合有序,板书,美观大方。在课堂上,我恨不得把自己所学的知识全部教给我的学生,但现在的教学再不是填鸭式教学,不是学生拿取高成绩就能证明我的教育是成功的。我认为不管哪个科目,精辟的讲解,耐心的辅导,培养学生“乐学”的态度,“爱学”心态,“会学”的技巧,“自学”的能力才是最重要的。做老师的,总以成人的思维和视角去看待和教育孩子,曾经,我也认为是这样的,但是我发现我错了,尊重学生的人格、尊严和权利,满足学生正常而合理的需要,那才是重要的。尊重学生的人格和尊严,并不意味着放任学生,不等于放松要求,尊重必须与严格要求相结合,相统一。学习以学生为主体,学生的身心发展比学习成绩更重要,但是如果我为了达成目标,拿出好的成绩,从而对学生作出精神上的压迫,体罚,侮辱学生人格等言行,都将使教育人性化沦为“非人”的力量,教书的目的在于教育人,但最终结果是危害学生的身心健康。
虽说“问题一族”问题越来越多,学生越来越难教,但我相信:精诚所至,教研之门就会被我口开,毅力所至,教研之果就会被我摘取。辛勤耕耘,换来丰收一片。
无怨无悔,我们时刻在向科研型的教师目标攀越,并辛勤耕耘在教育这块希望的田野上。