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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习．死记硬背。机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”然而在当前的中学物理教学中，课堂活动作为重要的教学手段并没有得到科学、有效地利用。在改变了传统的以教师为中心课堂教学局面后．不少教师往往容易走人另一个极端——为活动而活动，而且许多课堂活动与教学内容关系不大。偏离了课堂的教学目标。那么作为物理教师如何才能提高物理课堂教学活动的有效