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普通高中要想立足和发展，就必须把握教育发展的脉搏，用足用活党和国家的教育政策，想方设法办出自己的特色，以特色立校，靠特色发展和壮大。何谓特色？特色是指学校特定的文化背景、传统、社会基础、生源状态、师资结构、领导个性、管理风格、教育理念等一系列因素，在办学实践中发生相互作用的过程，并被组织成员有意识地加以提炼而形成的一种他人难以企及的独特的个性。
为了生存和发展，经过多年的探索分析，我校找到了一条在“普通高中办出综合特色”的立校之路。
特色之一：普高班职高班一莲并蒂
普高班、职高班一莲并蒂，即实行“高中二一分段，普高职高分流”的办学模式。
我校于1997年开始，让高二升高三的学生自行选择继续普高学习或改为职高。参加职高学习的学生，根据爱好自主确定职高专业，完成职高课程的学习，参加职高对口升学考试。这种综合办学模式具有极大的优点：一是改变了初中升高中时，学生盲目被动选择普高或职高的局面；二是克服了盲目的普高热。我们的学生进校时都是普高生，前两年学习的都是普高内容。但经过两年的普高学习，有的学生的确感到自己不适合普高学习，这时我们再给他一个选择的机会，深受学生及家长的欢迎。我校的职高分流己越来越红火，1997年职高分流时只有养殖、种殖两个专业10多人，到2007年职高已开设了计算机、家电、建筑、商贸、财会、英语、师范、旅游等14个专业，分流已达400余人，占高三学生人数近一半。参加对口高考，本科二批录取的学生也稳定在50人以上。2001年我校被省教育厅确定为“湖南省综合高中试点学校”。
特色之二：文化班特长班异彩纷呈
近几年来，我校生源的特点是文化基础较差而身体素质好，有些学生具有音体美发展的潜质。为了充分挖掘这部分学生的潜能，助其成才，我校专门成立了音体美特长班，与文化班齐头并进，形成异彩纷呈的局面。文化班主要是面向高考，授课的难度、深度、广度和频度都必须直面高考。而对音体美特长班，必须根据实际情况，合理安排训练和文化学习的时间，课堂教学必须强根固本、注重基础、联系高考、逐步推进。实践证明，我们的措施是得力的，成效是显著的。
特色之三：英语班俄语班交相辉映
我校很难招收到各科发展全面的学生，英语几乎成了一些学生学习道路上的拦路虎。为了让学生扬长避短，我校开设了俄语班。在自愿的基础上，选那些语数成绩较好而英语成绩差的学生进俄语班，在外语这一科给学生一次重新选择的机会。经过几年的运作，效果非常好。俄语班普遍班风好、学风正。一些原先由于英语差而学习兴趣
不浓、热情不高的同学，又看到了新的希望。
特色之四：伴良贤携长郡自我提升
“鸟随鸾凤飞腾远，人伴良贤品自高。”已经有11年高考省内榜首实绩的三湘名校长郡中学，其成功的教学模式和管理体系是值得我们学习借鉴的。为此，我校经过反复研究论证，从2005年开始，加盟长郡远程学校，开办“长郡远程教育永州六中直播班”，该班与长郡中学本部班的教育、教学、检测等完全同步。
一年多来，我们不断地实践和探索，使远程合作办学模式的管理逐步走向规范化。事实证明，这种办学模式效果很好。2006年，我校高一又开设了3个班。它对学校办学品位的提升、办学特色的彰显、教师教学水平的提高以及学校的跨越式发展起到了十分重要的作用。
所有这些特色，都是我校根据学校自身特点在努力探索中形成的。这种办学模式，在政策上遵循了党和国家的法制法规；在理论上合乎现代教育理论；在实践上合乎基础教育课程改革，一切为了学生发展，突出人性化、个性化，因材施教，分层要求，充分发展学生个性特长，全面落实素质教育的要求；在办学效果上，为各种层次的学生提供发展才能、展示特长的空间，让品学兼优生脱颖而出，让特长生尽显其能，使每个学生的个性得到最大程度的张扬。
为了生存和发展，经过多年的探索分析，我校找到了一条在“普通高中办出综合特色”的立校之路。
特色之一：普高班职高班一莲并蒂
普高班、职高班一莲并蒂，即实行“高中二一分段，普高职高分流”的办学模式。
我校于1997年开始，让高二升高三的学生自行选择继续普高学习或改为职高。参加职高学习的学生，根据爱好自主确定职高专业，完成职高课程的学习，参加职高对口升学考试。这种综合办学模式具有极大的优点：一是改变了初中升高中时，学生盲目被动选择普高或职高的局面；二是克服了盲目的普高热。我们的学生进校时都是普高生，前两年学习的都是普高内容。但经过两年的普高学习，有的学生的确感到自己不适合普高学习，这时我们再给他一个选择的机会，深受学生及家长的欢迎。我校的职高分流己越来越红火，1997年职高分流时只有养殖、种殖两个专业10多人，到2007年职高已开设了计算机、家电、建筑、商贸、财会、英语、师范、旅游等14个专业，分流已达400余人，占高三学生人数近一半。参加对口高考，本科二批录取的学生也稳定在50人以上。2001年我校被省教育厅确定为“湖南省综合高中试点学校”。
特色之二：文化班特长班异彩纷呈
近几年来，我校生源的特点是文化基础较差而身体素质好，有些学生具有音体美发展的潜质。为了充分挖掘这部分学生的潜能，助其成才，我校专门成立了音体美特长班，与文化班齐头并进，形成异彩纷呈的局面。文化班主要是面向高考，授课的难度、深度、广度和频度都必须直面高考。而对音体美特长班，必须根据实际情况，合理安排训练和文化学习的时间，课堂教学必须强根固本、注重基础、联系高考、逐步推进。实践证明，我们的措施是得力的，成效是显著的。
特色之三：英语班俄语班交相辉映
我校很难招收到各科发展全面的学生，英语几乎成了一些学生学习道路上的拦路虎。为了让学生扬长避短，我校开设了俄语班。在自愿的基础上，选那些语数成绩较好而英语成绩差的学生进俄语班，在外语这一科给学生一次重新选择的机会。经过几年的运作，效果非常好。俄语班普遍班风好、学风正。一些原先由于英语差而学习兴趣
不浓、热情不高的同学，又看到了新的希望。
特色之四：伴良贤携长郡自我提升
“鸟随鸾凤飞腾远，人伴良贤品自高。”已经有11年高考省内榜首实绩的三湘名校长郡中学，其成功的教学模式和管理体系是值得我们学习借鉴的。为此，我校经过反复研究论证，从2005年开始，加盟长郡远程学校，开办“长郡远程教育永州六中直播班”，该班与长郡中学本部班的教育、教学、检测等完全同步。
一年多来，我们不断地实践和探索，使远程合作办学模式的管理逐步走向规范化。事实证明，这种办学模式效果很好。2006年，我校高一又开设了3个班。它对学校办学品位的提升、办学特色的彰显、教师教学水平的提高以及学校的跨越式发展起到了十分重要的作用。
所有这些特色，都是我校根据学校自身特点在努力探索中形成的。这种办学模式，在政策上遵循了党和国家的法制法规；在理论上合乎现代教育理论；在实践上合乎基础教育课程改革，一切为了学生发展，突出人性化、个性化，因材施教，分层要求，充分发展学生个性特长，全面落实素质教育的要求；在办学效果上，为各种层次的学生提供发展才能、展示特长的空间，让品学兼优生脱颖而出，让特长生尽显其能，使每个学生的个性得到最大程度的张扬。