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职业教育的发展经历了古代、近代和现代形态。依据教育作为劳动再生产的机构，家庭作为最早的劳动力生产机构。成为古代形态职业教育的利益主体。家庭手工业分化出商业，商人与手工业者为保护自身利益组成行会。行会成为劳动力再生产的机构，是古代形态职业教育的另一利益主体。工厂与行业组织作为大机器生产的主体和监管者。成为劳动力再生产的机构，是近代形态职业教育的利益主体。现代社会经济形态决定现代职业教育利益主体多元性。国家、政府、行业组织、学校、企业成为现代职业教育的利益相关者．共同构成现代职业教育利益主体。