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审美化教学作为一种教学思想, 是教育主体 （个人或共同体） 通过对教学的深入思考, 形成的对教学活动的基本认识, 以及对确定的教学实践目标的追求.本文以 《黄昏的语言》 的教学为例, 具体阐述如何在教学活动中提升师生的审美欣赏、 审美表现和审美创造活动.
以审美化教学,鉴赏和创造诗歌美——以《黄昏的语言》的教学为例
【摘 要】
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审美化教学作为一种教学思想, 是教育主体 （个人或共同体） 通过对教学的深入思考, 形成的对教学活动的基本认识, 以及对确定的教学实践目标的追求.本文以 《黄昏的语言》 的教
【机 构】
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江苏无锡市蠡园中心小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年10期
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