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社会的发展与现代教育理念的不断进步，使得传统教学方法与模式不再满足学生发展的需求.新课改的迅速发展使初中物理教学方式也发生了积极改变，很多教师已经对物理教学中探究式教学应用有了新的认识.然而，目前探究式教学在初中物理教学中的应用还有很多不足之处.文章对探究式教学在初中物理中的应用意义进行阐述，并针对教学实践中存在的问题，提出了一些理论建议，以期可以为初中物理教学提供一些有益参考.
一、初中物理教学中应用探究式教学法的意义
1.提升学生的探究能力.把探究式教学方法应用到初中物理教学中，不但可以有效提升初中生的自主学习能力，还可以进一步强化他们对问题的探究意识，对其认知能力的提高与发展意义重大.学生只有具备探究问题的精神与意识，才可以认真地理解分析物理知识，更好地解决问题，更为深刻地掌握物理知识.
2.提升学生的创新意识.把探究式教学方法应用到初中物理教学中，可以激发学生的創新精神.具备探究意识是拥有创新意识的基础，想要使学生有所创新，首先要让他们具备能够发现问题的能力.简单说，就是发现问题的意识是作为思维原动力存在的，对学生发现与提出问题的能力有促进作用.
3.提升学生的物理素质.把探究式教学方法应用到初中物理教学中，可以保障学生在教学中的主体地位，帮助学生更好地学习，提升他们的物理素质.培养学生提出问题的能力与意识，可以使他们主动参与到教学活动中，激发学生交流与表达的愿望，提升对物理知识的理解能力.
二、采用探究式教学法的策略
首先，在初中物理教学中应用探究式教学，要求改变教师的教学观念，落实新课改标准下的教学理念，把学生作为课堂活动主体，提高物理课堂教学的有效性.教师可以从自身做起，改变陈旧的传统教学理念，增强自身的教学能力，以更好地适应新课改大背景下的教学要求.
其次，要创建情境教学环境.要想更好地把探究式教学方法应用到初中物理教学活动中，教师还应该采用积极的措施创建教学情境.在物理教学活动过程中，兴趣最为重要，能否学好一个科目，很大程度上取决于学生对于此科目是否有兴趣.初中生具有强烈的好奇心，加之物理这个学科具备无穷的探索空间与奥秘，在实际生活环境中也有许多物理知识存在，这也为学生学习物理提供了很大帮助.
物理学科的特点就是抽象，想要使学生在抽象的知识中更有效培养自身知识体系，教师就需要运用形象具体的教学情境，进行生动的教学展示，有效激发学生探究能力.此外，在课堂教学当中，教师还应多为学生制造大量实践操作的机会，让学生多做实验，提高学生动手能力，激发其学习兴趣，使其对物理知识有更深刻的理解.
1.在物理新课程的教学中应用.兴趣是最好的老师，要想更高效地运用探究式教学法，首先要从培养学生的学习兴趣入手.兴趣调动的方式有很多，如让学生亲自动手实验、电子化教学、课堂实验与联系实际等，通过这些方式可以有效培养学生的探究意识.
2.探究式教学在提问教学中的应用.问题作为探究式教学的重要导向，可以是学生利用问题与教师对话，也可以是教师通过提问方式，引导学生做出探究并获取知识.针对相同的问题，运用不同的提问方式也可以产生不同的效果，教师要依据教学与学生的实际情况，并结合教学目标与重点，进行问题设计.在设计时要把握好问题的难易程度，保证问题在学生探究意识培养中起到积极作用.
3.在实验教学中的应用.物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学中不可或缺的重要部分.好奇心强、好动的初中生对于实验兴趣浓厚，实验能激发他们的探究欲望.所以，对于初中物理规律及概念的教学，完全可以利用独立实验、分组实验、实验演示或课后探究实验等作为辅助.
4.在探究学习活动中的应用.依照新课改要求，学生是教学中作为主动获取知识的主体出现的，而教师要把引导的作用充分发挥出来，使学生在获取知识的同时，提高自身的实践能力和探究能力.所以，在探究活动中，教师要把活动方法的指导做到位，以提升学生探究及自主学习的能力，让学生把学到的知识与遇到的问题很好地联系起来，进行细致分析，然后通过进一步的问题提出、猜想、假设、探究，得出最终的结论，使他们逐渐具备可以独立设计、进行实验并分析结果的能力，并能够对猜想与假设进行验证.
一、初中物理教学中应用探究式教学法的意义
1.提升学生的探究能力.把探究式教学方法应用到初中物理教学中，不但可以有效提升初中生的自主学习能力，还可以进一步强化他们对问题的探究意识，对其认知能力的提高与发展意义重大.学生只有具备探究问题的精神与意识，才可以认真地理解分析物理知识，更好地解决问题，更为深刻地掌握物理知识.
2.提升学生的创新意识.把探究式教学方法应用到初中物理教学中，可以激发学生的創新精神.具备探究意识是拥有创新意识的基础，想要使学生有所创新，首先要让他们具备能够发现问题的能力.简单说，就是发现问题的意识是作为思维原动力存在的，对学生发现与提出问题的能力有促进作用.
3.提升学生的物理素质.把探究式教学方法应用到初中物理教学中，可以保障学生在教学中的主体地位，帮助学生更好地学习，提升他们的物理素质.培养学生提出问题的能力与意识，可以使他们主动参与到教学活动中，激发学生交流与表达的愿望，提升对物理知识的理解能力.
二、采用探究式教学法的策略
首先，在初中物理教学中应用探究式教学，要求改变教师的教学观念，落实新课改标准下的教学理念，把学生作为课堂活动主体，提高物理课堂教学的有效性.教师可以从自身做起，改变陈旧的传统教学理念，增强自身的教学能力，以更好地适应新课改大背景下的教学要求.
其次，要创建情境教学环境.要想更好地把探究式教学方法应用到初中物理教学活动中，教师还应该采用积极的措施创建教学情境.在物理教学活动过程中，兴趣最为重要，能否学好一个科目，很大程度上取决于学生对于此科目是否有兴趣.初中生具有强烈的好奇心，加之物理这个学科具备无穷的探索空间与奥秘，在实际生活环境中也有许多物理知识存在，这也为学生学习物理提供了很大帮助.
物理学科的特点就是抽象，想要使学生在抽象的知识中更有效培养自身知识体系，教师就需要运用形象具体的教学情境，进行生动的教学展示，有效激发学生探究能力.此外，在课堂教学当中，教师还应多为学生制造大量实践操作的机会，让学生多做实验，提高学生动手能力，激发其学习兴趣，使其对物理知识有更深刻的理解.
1.在物理新课程的教学中应用.兴趣是最好的老师，要想更高效地运用探究式教学法，首先要从培养学生的学习兴趣入手.兴趣调动的方式有很多，如让学生亲自动手实验、电子化教学、课堂实验与联系实际等，通过这些方式可以有效培养学生的探究意识.
2.探究式教学在提问教学中的应用.问题作为探究式教学的重要导向，可以是学生利用问题与教师对话，也可以是教师通过提问方式，引导学生做出探究并获取知识.针对相同的问题，运用不同的提问方式也可以产生不同的效果，教师要依据教学与学生的实际情况，并结合教学目标与重点，进行问题设计.在设计时要把握好问题的难易程度，保证问题在学生探究意识培养中起到积极作用.
3.在实验教学中的应用.物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学中不可或缺的重要部分.好奇心强、好动的初中生对于实验兴趣浓厚，实验能激发他们的探究欲望.所以，对于初中物理规律及概念的教学，完全可以利用独立实验、分组实验、实验演示或课后探究实验等作为辅助.
4.在探究学习活动中的应用.依照新课改要求，学生是教学中作为主动获取知识的主体出现的，而教师要把引导的作用充分发挥出来，使学生在获取知识的同时，提高自身的实践能力和探究能力.所以，在探究活动中，教师要把活动方法的指导做到位，以提升学生探究及自主学习的能力，让学生把学到的知识与遇到的问题很好地联系起来，进行细致分析，然后通过进一步的问题提出、猜想、假设、探究，得出最终的结论，使他们逐渐具备可以独立设计、进行实验并分析结果的能力，并能够对猜想与假设进行验证.