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摘 要小学数学教学并不是纯理论概念的教学，而是需要将核心素养融入其中，才能真正发挥学科效用。数学核心素养在实际教学中的应用能够使得学生真正体会到学科价值，而不是仅仅学会其中的数学概念及算法等。本文主要通过分析小学数学教学现状，对数学核心素养在小学数学教学改革中的应用进行探讨。
關键词数学核心素养；小学教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0182-01
虽然很多教师在开展教学活动的过程中，需要由理论依据作为基础，但是核心素养作为近年来我国开展教育事业的高频词汇，在实际教学过程中发挥着重要的作用。小学生在学习过程中经常具备一定的被动性，这不符合现代化社会发展的特点，也是违背新课程改革的模式。基于核心素养的小学数学教学就能够较好地让学生在学习过程中培养综合能力，使得自己的主体作用得到发挥。
一、小学数学教学现状
（一）教育思想理念不明确
任何教育工作形式的开展，都需要以明确的教育思想为基础。小学数学教师还是停留在“以成绩论短长”的思想观念中，在开展教学活动时，没有根据现代教育的需求实现相关目标。这种思想观念尤其在中年教师教学活动的开展过程中体现得比较明显。虽然部分学校要求教师渗透核心素养内涵，但是教学问题的根本却在于小学数学教师对核心素养的概念不明确。在这种情况下，小学数学教学活动的开展就会受到影响。
（二）教学方法不合理
不同行业在开展相关工作的过程中，都需要应用合理的方法强化工作效用。对于小学数学教学来说，教学方法的合理性能够使得学生从根本上提升自己的能力。部分小学数学教师在开展教学的过程中，还是主要以说教的形式为主。小学生的理解能力有限，在教师说教的过程中，其思维难以跟上教师的步伐。还有些教师虽然重视教学设计，但是课程设计缺乏针对性，并且没有给学生留有较多的思考时间。这些教学方式上的问题使得数学核心素养难以真正融入到教学过程中。
（三）缺乏教学总结
小学生的学习需要良好的引导作为基础，在完成每个章节内容的学习之后，就需要对章节知识进行整理。由于思维发展的限制，小学生难以对教学内容进行独立总结。而小学数学教师在教学过程中，过于注重对新知识的讲解，缺乏全面的教学总结。另外，虽然部分教师将核心素养的培养落实到了实际教学过程中，但是没有按照标准开展教学评价。教师没有对学生的短期学习成果进行考察，也没有制定长期的教学发展规划，使得小学数学教学质量难以得到根本的提升。
二、基于数学核心素养的小学数学教学改革途径
（一）增强教育理念渗透
教育理念的渗透能够使得教师在潜移默化的过程中对学生的学习进行全面的引导。学校需要针对学科特点，对小学数学教师进行指导，使其明确核心素养在教学过程中的重要性。教师需要具有一定的主观能动性，有意识地对学生进行学科教育理念渗透。为了进一步加强教师的思想及行为观念，学校可以组织教师参与培训，还能够聘请相关方面的专家对核心素养教学方式进行讲解。这种形式的学科教学能够使得教师从根本上了解核心素养内涵及意义，在教学过程中能够对学生进行较好的指导。
（二）深入研究教材内容
任何阶段任何学科的教学都需要以教材为基础，小学数学教师在利用数学核心素养开展教学活动的过程中，首先需要对教材内容进行深入的研究。小学生在学习过程中最先接触的就是教材，部分学生会自主学习教材内容，在不能理解的时候，再认真听教师的教学讲解。小学是学生学习数学的基础阶段，教材的编写具有较强的针对性，能够体现出较强的典型性和科学性，而数学核心素养的体现在教材中也有一定程度的凸显。目前，我国小学数学教材还是存在一定的局限性，但是这并不影响教材作用的发挥。因此，教师就需要对教材进行深入分析，引导学生对教材中的概念、理论甚至图画等进行研读。这种方式能够帮助学生找到教材与核心素养之间的联系，进而增强小学数学核心素养的实际作用。
（三）促进学生自主学习
自主学习不仅能够帮助小学生养成良好的学习习惯，还能够使其在学习过程中更加准确地发现自己的问题。基于小学数学核心素养的教学模式能够使得小学生对数学学科有更加清晰的认知，同时还能够增强小学生学习理论知识的动力。在教学过程中，教师需要鼓励小学生自主思考，在分析问题的过程中明确思路，还能够将解决问题的方法与同学分享。通过这种方式的教学，小学生的自主学习能力可以得到提升，还能够使得教师更加注重教学引导，强化核心素养的价值体现。
三、小结
在小学数学教学改革进程中，核心素养发挥着重要的作用，可以有效提升学生的知识、能力和情感态度等方面素养。在新课标的改革背景下，强化核心素养培育理念在教学中的应用，更具有重要的意义。在实践教学中，教师与理论研究者深入探索，切实提升小学数学教学的实效性，推动小学数学教学改革的深化。数学核心素养在教学过程中的体现能够使得小学生的综合能力得到提升。教师需要增强教育理念的渗透，带领学生对教材进行深入研究，同时，还需要让学生自主思考和学习，使其能够明确核心素养概念，增强教学生命力的体现，提升小学数学教学质量及水平。
参考文献：
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（09）：103.
[2]王立红.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].科技资讯，2017（05）：162-163.
關键词数学核心素养；小学教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0182-01
虽然很多教师在开展教学活动的过程中，需要由理论依据作为基础，但是核心素养作为近年来我国开展教育事业的高频词汇，在实际教学过程中发挥着重要的作用。小学生在学习过程中经常具备一定的被动性，这不符合现代化社会发展的特点，也是违背新课程改革的模式。基于核心素养的小学数学教学就能够较好地让学生在学习过程中培养综合能力，使得自己的主体作用得到发挥。
一、小学数学教学现状
（一）教育思想理念不明确
任何教育工作形式的开展，都需要以明确的教育思想为基础。小学数学教师还是停留在“以成绩论短长”的思想观念中，在开展教学活动时，没有根据现代教育的需求实现相关目标。这种思想观念尤其在中年教师教学活动的开展过程中体现得比较明显。虽然部分学校要求教师渗透核心素养内涵，但是教学问题的根本却在于小学数学教师对核心素养的概念不明确。在这种情况下，小学数学教学活动的开展就会受到影响。
（二）教学方法不合理
不同行业在开展相关工作的过程中，都需要应用合理的方法强化工作效用。对于小学数学教学来说，教学方法的合理性能够使得学生从根本上提升自己的能力。部分小学数学教师在开展教学的过程中，还是主要以说教的形式为主。小学生的理解能力有限，在教师说教的过程中，其思维难以跟上教师的步伐。还有些教师虽然重视教学设计，但是课程设计缺乏针对性，并且没有给学生留有较多的思考时间。这些教学方式上的问题使得数学核心素养难以真正融入到教学过程中。
（三）缺乏教学总结
小学生的学习需要良好的引导作为基础，在完成每个章节内容的学习之后，就需要对章节知识进行整理。由于思维发展的限制，小学生难以对教学内容进行独立总结。而小学数学教师在教学过程中，过于注重对新知识的讲解，缺乏全面的教学总结。另外，虽然部分教师将核心素养的培养落实到了实际教学过程中，但是没有按照标准开展教学评价。教师没有对学生的短期学习成果进行考察，也没有制定长期的教学发展规划，使得小学数学教学质量难以得到根本的提升。
二、基于数学核心素养的小学数学教学改革途径
（一）增强教育理念渗透
教育理念的渗透能够使得教师在潜移默化的过程中对学生的学习进行全面的引导。学校需要针对学科特点，对小学数学教师进行指导，使其明确核心素养在教学过程中的重要性。教师需要具有一定的主观能动性，有意识地对学生进行学科教育理念渗透。为了进一步加强教师的思想及行为观念，学校可以组织教师参与培训，还能够聘请相关方面的专家对核心素养教学方式进行讲解。这种形式的学科教学能够使得教师从根本上了解核心素养内涵及意义，在教学过程中能够对学生进行较好的指导。
（二）深入研究教材内容
任何阶段任何学科的教学都需要以教材为基础，小学数学教师在利用数学核心素养开展教学活动的过程中，首先需要对教材内容进行深入的研究。小学生在学习过程中最先接触的就是教材，部分学生会自主学习教材内容，在不能理解的时候，再认真听教师的教学讲解。小学是学生学习数学的基础阶段，教材的编写具有较强的针对性，能够体现出较强的典型性和科学性，而数学核心素养的体现在教材中也有一定程度的凸显。目前，我国小学数学教材还是存在一定的局限性，但是这并不影响教材作用的发挥。因此，教师就需要对教材进行深入分析，引导学生对教材中的概念、理论甚至图画等进行研读。这种方式能够帮助学生找到教材与核心素养之间的联系，进而增强小学数学核心素养的实际作用。
（三）促进学生自主学习
自主学习不仅能够帮助小学生养成良好的学习习惯，还能够使其在学习过程中更加准确地发现自己的问题。基于小学数学核心素养的教学模式能够使得小学生对数学学科有更加清晰的认知，同时还能够增强小学生学习理论知识的动力。在教学过程中，教师需要鼓励小学生自主思考，在分析问题的过程中明确思路，还能够将解决问题的方法与同学分享。通过这种方式的教学，小学生的自主学习能力可以得到提升，还能够使得教师更加注重教学引导，强化核心素养的价值体现。
三、小结
在小学数学教学改革进程中，核心素养发挥着重要的作用，可以有效提升学生的知识、能力和情感态度等方面素养。在新课标的改革背景下，强化核心素养培育理念在教学中的应用，更具有重要的意义。在实践教学中，教师与理论研究者深入探索，切实提升小学数学教学的实效性，推动小学数学教学改革的深化。数学核心素养在教学过程中的体现能够使得小学生的综合能力得到提升。教师需要增强教育理念的渗透，带领学生对教材进行深入研究，同时，还需要让学生自主思考和学习，使其能够明确核心素养概念，增强教学生命力的体现，提升小学数学教学质量及水平。
参考文献：
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（09）：103.
[2]王立红.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].科技资讯，2017（05）：162-163.