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<正> 如图1所示,今有一与水平面成30°角的斜面,其下端为A。在斜面上放一物体M,由细绳拉着并跨过光滑轮B。M的质量为m,重力加速度为g,M和斜面间的摩
介绍国外专题一则
【摘 要】
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<正> 如图1所示,今有一与水平面成30°角的斜面,其下端为A。在斜面上放一物体M,由细绳拉着并跨过光滑轮B。M的质量为m,重力加速度为g,M和斜面间的摩
【机 构】
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吉林公主岭八中
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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1985年1期
其他文献
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<正> 在高中进行“音调、响度、音品”三要素教学时,大多数学生感性认识是不足的。我用电子琴和示波器配合教材做了一组演示实验,收效甚佳。用带有插头的屏蔽线从电子琴的耳
<正> 学生都有课本,可以自己看,为什么还要教师讲?如果教师只是照课本复述一遍,或者仅仅改变一下顺序或挑出重点讲讲,那么,学生看不懂的靠教师讲一遍,不见得就能听懂。究竟为
<正> 课堂提问是一种既能调动学习积极性,发展学生思维,又能培养学生逐步学会思考解决问题的能力的常用教学方法。然而,学生对教师的提问产生的反响的积极程度是不尽相同的,
【摘要】新课标实施以来，无论是教学思想还是教学要求都是围绕学生主体这个核心来开展的。因此，作为语文老师我们要领会新课改的精髓，围绕学生这个主体实施教学。本文从创设教学情境、多样化的提问以及发展学生思维等方面对学生主体视角下的初中语文教学进行了探究。 【关键词】初中语文；学生主体；教学；探究 【中图分类号】 G632 【文献标识码】A 学生是学习与发展的主体，在初中语文教学中教师要转变传统的教
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【摘要】2011年版《语文课程标准》对中年级的写作明确提出了其阶段性目标：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的詞句。小学三年级进入了第二学段，处于习作的起步阶段，是一个重要的转型期。 【关键词】小学中年级；学生
【摘要】随着信息时代的到来，人们在尽情享受着现代科技发展带来的成果的同时，却无情地丢失了我们中华民族几千年积淀下来的灿烂的民族文化，这种现象在青少年中尤为突出，也就更加令人担忧。作为母语教育的语文教学，应当肩负起传承民族文化的重任，在课堂上普及传统文化知识，引导学生关注民族传统文化，传承弘扬民族文化。 【关键词】语文教学；传承民族文化；责任 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 泱泱大中
由于儿童的心理发展阶段、认知方式、特点的不同,无意注意占优势,因此老师的教学方法要灵活多样,在识字教学中创设一种＂交流—互动＂教学情境,采用游戏、自主参与、竞赛激励等多