【摘 要】
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现行的译林版教材,每个单元通常包括 Reading, Grammar,Integrated skills,Study skills和Task等部分, 这样的设计有助于培养学生的语言综合素养.但在英语的教学实践中,很多
【机 构】
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江苏省滨海县第一初级中学,江苏 滨海,224000
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现行的译林版教材,每个单元通常包括 Reading, Grammar,Integrated skills,Study skills和Task等部分, 这样的设计有助于培养学生的语言综合素养.但在英语的教学实践中,很多教师忽视了对这几部分内在联系的关注,没有对教学内容进行整合.在英语阅读教学中,教师囿于传统的教法,讲授、灌输等方式成为课堂教学的主要手段.教师注重语言知识的操练,学生对文本内容缺乏思考,不利于学生解决问题的发展,更别说学生语言综合技能的提升.学生在阅读教学中抓不住中心,脱离语境去理解词义,在分析时缺乏逻辑推理能力,学生的阅读水平尚处于低级阶段.在写作时学生费时费力,学生常出现句子结构不完整、词不达意、拼写错误、结构松散等问题.阅读能实现素材的积累、词汇量的增加、规则的应用,阅读与写作是密不可分的.教师要充分利用教材提供的阅读材料,促进学生写作素材的积累,让学生将所学的技巧运用于写作之中.学生通过写作也能促进学生对文章的深度理解,能拓展学生的思维,提升学生的语言运用能力.
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